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《2019高中生物說課稿《細胞的能量通貨――ATP》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、高中生物說課稿《細胞的能量通貨――ATP》 我今天說課的題目是高中生物必修第一冊第五章第二節(jié)《細胞的能量通貨——ATP》的內容。接下來我從以下幾個方面來說說這一節(jié)課?！ ∫?、說教材 1、教材的地位和作用 ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學習光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用?！ ?、教學目標 知識方面： ?、倌軐懗鯝TP的分子簡式并說出其結構特點 ?、谀墚嫵鯝TP和ADP之間的相互轉化的過程并能理解ATP的形成途徑 ?、壑繟TP對細胞中能量代謝中的意義 ④能利用ATP是新陳代謝的直接能
2、源解釋實際問題，并理解ATP作為"能量通用貨幣"的含義 能力方面： 教學《藥》這篇小說必須實現(xiàn)以下三方面的目標：一是知識目標，職高學生在本學期第一次接觸小說這種文學樣式，要求學生了解小說的基本知識，比如小說的三要素;識記有關文學常識，比如作家作品;積累字詞。二是能力目標，培養(yǎng)學生欣賞小說的能力，通過分析主人公的言行概括人物的性格特征，分析環(huán)境描寫的作用，理解小說的主題。三是情感目標，體會作者高度的社會責任意識和對作品中人物的復雜感情?！ W生通過分析ATP與ADP的相互轉化及其對細胞內供能的意義，初步訓練學生分析實際問題的能力?！ ?/p>
3、學生通過對實際問題的實驗設計，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀方面： 首先指定學生朗讀第三段內容,然后思考:看看作者由花未眠想到了什么或者說有什么感悟接著讓學生評價是否同意這個觀點能否說說他們所能感受的自然的美 本節(jié)課的設計用問題做鏈，環(huán)環(huán)相扣，使學生的探究活動貫穿始終.從圓的標準方程的推導到應用都是在問題的指引、我的指導下，由學生探究完成的.另外，我重點設計了兩次思維發(fā)散點，分別是問題二和問題四的第三問，要求學生分組討論，合作交流，為學生設立充分的探究空間，學生在交流成果的過程中，既體驗了科學研究和真理發(fā)現(xiàn)的復雜
4、與艱辛，又在我的適度引導、側面幫助、不斷肯定下順利完成了探究活動并走向成功，在一個個問題的驅動下，高效的完成本節(jié)的學習任務. 讓學生在分析自己身體內發(fā)生的ATP-ADP循環(huán)及其重要意義過程中，體驗到生物學原理在生產實踐中的價值，加強學生對身邊的科學(RLS)這一理念的理解。 3、教學的重點難點 我對本節(jié)內容確定的重點是：ATP的分子簡式及其結構特點、ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義。 針對這些重點內容，其中最難讓學生理解的是：ATP和ADP之間的相互轉化及其對細胞內
5、能量代謝中的意義、對ATP作為“能量通用貨幣”的含義的理解。 二、說學法 因為本節(jié)知識難度不是很大，學生基本能看懂書本對于這一節(jié)知識的介紹，所以可引導學生通過實驗的設計的解釋、資料的閱讀、問題的討論和思考以及聯(lián)系生活實際來學習本課時的內容?！ ∪⒄f教法 以知識結構為基礎、以理論聯(lián)系實際為關鍵，加強理解和應用。盡量聯(lián)系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動運輸等與能量相關的和初中的光合作用、呼吸作用知識展開教學。并且通過建立實驗的情境，讓學生在解決實際的問題的過程中理解最關鍵的內容，通過設疑、析疑、解疑和多媒體輔助來強化思維訓練和能力培
6、養(yǎng)?！ ∷?、說教學過程 1.新課引入創(chuàng)設問題情境： 創(chuàng)設情境：利用熒火蟲的尾器發(fā)光的實驗：先得到尾器、然后放置會發(fā)現(xiàn)尾器的發(fā)光情況會逐漸消失、設置對照實驗，A組加入適量的ATP粉劑(展示課前買來的ATP、并讓學生傳看)，B組加入等量蒸餾水。結果會發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強，而B組繼續(xù)減弱?！ ∽寣W生討論這一情境 第二個畫面：一群悲哀無助的孩子恐懼地面對一排黑壓壓的槍口，發(fā)出最后的深情呼喊“親愛的爸爸媽媽”，而回應他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲，槍聲也久久地回蕩、回蕩?！ ∫驗榈诙碌诙?jié)中的實驗要求學生自己設計實驗方案，本節(jié)就應讓
7、學生嘗試設計實驗方案。因此我提出要求：反思你們做過的實驗，總結一下一個實驗方案應包括哪些內容?學生預習過本節(jié)內容，又經自己做實驗，很快回答出設計實驗方案的內容。為了繼續(xù)鍛煉學生能力，預計課堂時間緊張，因此我布置課下練習：讓學生以小組為單位，在課下設計一個實驗方案“探究濕度對霉菌生活的影響”，可以用不同的材料和不同的方法進行探究，并記錄下來，下節(jié)課說說。這樣通過學生做一個難度不大的實驗，有了一定的感性認識;由老師引導對比分析，總結出對照實驗的條件;再讓學生嘗試設計實驗方案。本節(jié)的重點和難點得以突破。 學生對于這一問題情境是可以理解的，通
8、過對這一問題的討論學生能夠從直觀上知道ATP是一種什么樣的物質和具體的作用。 設問：燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象? 細胞中的能量以什么形式釋放出來?又是如何被利用的呢? 然后圍繞標題展開教學，教學
