如何通過體育教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

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1、如何通過體育教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力談到提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先我們將領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行剖析，那么到底什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢？領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者向追隨者表達(dá)意愿并要求服從、尊重、忠誠及合作的能力。而學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與青少年領(lǐng)導(dǎo)力大致同義，特指那些處于青少年發(fā)展階段的在校學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。特雷莎和哈斯蒂等人指出，體育課和體育活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)存在著一定的差異，如集體型項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目相比，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)集體比賽的情境，能夠更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的溝通能力和合作能力。學(xué)

2、生的領(lǐng)導(dǎo)力所包含的內(nèi)容非常的廣泛，要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，需要從這些不同的組成方面來著手。領(lǐng)導(dǎo)能力具體有五個(gè)部分組成：學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力需要有一定程度的了解，通過不同的途徑掌握多樣的信息即領(lǐng)導(dǎo)力信息；學(xué)生需要確定自己為領(lǐng)導(dǎo)者的立場、想法和情感，即領(lǐng)導(dǎo)力態(tài)度；而溝通能力是領(lǐng)導(dǎo)人的一個(gè)基礎(chǔ)部分，需要一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也是領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)關(guān)鍵才能；學(xué)生可以依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，針對問題提出解決方案，這就需要學(xué)生具有非凡的決策能力；最后是壓力管理能力，青少年學(xué)生需要回應(yīng)和處理他們作為領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)所需要面臨的壓力。在體育教學(xué)中，

3、教師需要為學(xué)生介紹他們在合作學(xué)習(xí)中需要扮演的角色，發(fā)揮學(xué)生自身的領(lǐng)導(dǎo)潛力以及不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)較明顯的區(qū)別是更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供溝通的平臺，進(jìn)行結(jié)對或互助學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)行積極的溝通；還可以通過在體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間，供學(xué)生自主決策、培養(yǎng)學(xué)生的決策能力；教師主動(dòng)為學(xué)生制造壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理應(yīng)對壓力。在具體的體育教學(xué)中，教師需要遵循體育教學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)原則，具體原則如下：1.主體性原則。任何素質(zhì)培訓(xùn)需要重視兩個(gè)方面：培訓(xùn)者的有效性以及參訓(xùn)者的主動(dòng)參與性。而

4、參訓(xùn)者的主動(dòng)性對培訓(xùn)效果起著關(guān)鍵性作用，因此主體性原則是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的基本原則。教師要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)素質(zhì)，以充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性為理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)的空間，提供充分展示其自主性的機(jī)會(huì)，以獲得較好的效果。2.基礎(chǔ)性原則。是指在將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力滲透到體育教學(xué)的過程中，所安排的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式以及教學(xué)過程都應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生對體育的興趣不同而設(shè)計(jì)不同的游戲等。3.體驗(yàn)性原則。是指教學(xué)過程中要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和體驗(yàn)情境，使學(xué)生在充

5、分參與的基礎(chǔ)上獲得切身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分參與，在參與中得到充分展示。體育教學(xué)中對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，要始終貫徹和遵循體驗(yàn)性原則。4發(fā)展性原則。是指在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，要注意強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生未來發(fā)展通過提高其認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)自我領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)而領(lǐng)導(dǎo)他人。對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行，培養(yǎng)不是真的要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者或是管理者，是培養(yǎng)學(xué)生未來作為領(lǐng)袖所必須具備的能力和影響力，是一種未來領(lǐng)導(dǎo)力。因此學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)一定要以學(xué)生未來發(fā)展為前提。另一方面，要站在學(xué)生未來

6、發(fā)展的高度，讓學(xué)生認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力在未來社會(huì)發(fā)展中的重要性以及未來社會(huì)對青少年領(lǐng)導(dǎo)力所提出的各種要求。所以，要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力要遵循這些原則，在這些原則的幫助下提高和發(fā)展學(xué)生的未來領(lǐng)導(dǎo)力。掌握了它的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，現(xiàn)在來具體的分析一下體育課中領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的途徑即如何通過體育教學(xué)設(shè)計(jì)來直接提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。主要從七個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。1.體育游戲體驗(yàn)。由于學(xué)生是活潑好動(dòng)的，所以游戲是學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的良好平臺，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也是如此。在體育教學(xué)中，教學(xué)

7、需要根據(jù)學(xué)生的年齡層次特點(diǎn)，精心挑選和設(shè)計(jì)一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的游戲，穿插在體育課教學(xué)的熱身部分，利用學(xué)生好奇、好勝的心理潛移默化的將領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的理念灌輸給學(xué)生。比如“兩人三足跑”等的游戲就可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。而且能夠?qū)λ麄兊臏贤芰M(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。在游戲設(shè)置中一定要注意幾個(gè)問題：熱身的游戲選取一定要有針對性，而不是隨便的一個(gè)沒有目的的游戲；而且游戲要有新穎性和趣味性，重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望；游戲之后要注意分享和總結(jié)。2.輪流擔(dān)任體育委員或小組長。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色進(jìn)行實(shí)踐是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體形式，對于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)非常

8、重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，每節(jié)課都是固定的體育委員整隊(duì)、集合、協(xié)助教師進(jìn)行課堂管理和整理器材，在實(shí)踐的都是那么幾個(gè)人，而其他的人沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，在體育教學(xué)中，采取領(lǐng)導(dǎo)者任命與輪換相結(jié)合的形式，為所有的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。點(diǎn)名一般會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的特權(quán)，這樣可以增加學(xué)生的信心，以便于所有的學(xué)生都能夠進(jìn)行課堂個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的體驗(yàn)，盡可能的讓每名學(xué)生都有擔(dān)任小組長的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中實(shí)踐自己的領(lǐng)導(dǎo)技能和策略