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1、程序設計系列課程教學改革研究論文關鍵詞程序設計課程實驗室實驗教學論文摘要程序設計類課程是工科專業(yè)重耍的基礎課程，介紹了本課程小組依托我院本科實驗室平臺，提升程序設計系列課程質(zhì)量的一些探索改革的方法及經(jīng)驗。程序設計系列課程是工科&業(yè)基礎課程的重要組成部分，提升程序設計系列課程質(zhì)量對于培養(yǎng)學員采用計算思維分析問題和解決問題能力、提高學員程序設計能力，為后續(xù)課程學習和科研工作奠定基礎起著非常重要的作用。①口前各高校都在不斷完善實驗室條件建設，軟硬件環(huán)境支持實驗教學能力也不斷提升，因此如何利用實驗室教學平臺，提升程序設計系列課程的教學質(zhì)雖是一個值得研究
2、的課題。本文首先分析程序設計課程在以往教學中存在的一些問題，針對分析的問題，重點圍繞如何利用實驗室平臺開展實驗教學，介紹一下我們在教學實踐中的一些探索，然后分析一下所取得的教學效果。最后，給出兒點我們在課程體系建設和實驗室建設方面的思考建議。1問題分析程序設計系列課程的教學忖標設定為希望學員通過這一系列課程的學習學握面向對象程序設計的基木思想、基木知識和基木技能，掌握軟件開發(fā)的基本過程和調(diào)試程序的基木方法,初步具備一定的采用計算思維分析問題、并編寫程序解決問題的能力。從課程冃標出發(fā)，耍求我們在教學過程中緊緊把握兩條主線：編程思想的培養(yǎng)和實際動手
3、能力的鍛煉，突出理論聯(lián)系實際的特點，特別注重實踐動手能力的培養(yǎng)。②然而，在以往教學中卻存在著與上述指導思想不符的諸多問題，我們把問題歸納為以下三個方面：笫一，重講授輕實踐，這個問題的原因有兩個方面，一方面是在以教師為屮心的教學思想指導下，確立的教員講學員聽的教學模式，另一方面是山于實驗教學條件的缺乏。在我們前幾年的教學過程中，學員的作業(yè)和最后的考試都是帖而完成的，學員上機實驗很少。第二個問題是學員的學習興趣與挫敗感均很強，程序設計課程對于剛入學不久的人一學員來講應該說具有非常強的吸引力，但在學習過程小，學員反映老師講課聽得懂，代碼也看得懂,就是
4、不會口己寫代碼，挫敗感也很強。吋間長了，學員對課程的興趣也逐漸下降。第三個問題就是訓練缺乏系統(tǒng)性，從冃前我們院本科專業(yè)的課程體系的課程設置和學員的學習實際來看，學員在大一學年學習完程序設計基礎課程之后，在后續(xù)的學習中卻很少用到，學員自己也很少主動去加強訓練，久而久之，到了真正要用的時候，也都快忘得差不多了。針對上述三個問題，我們認為在程序設計系列課程中應該璽點思、考和解決以下三個方面的問題：一是如何提高學員的學習積極性；二是如何提高課堂教學效果；三是如何鞏固學習成果。我們認為這三個問題可以歸納成一點，就是要加強實踐，包括課堂內(nèi)的實踐和課堂外的實
5、踐，從學的角度來講加強實踐就是學員只有真正動手編程，才能把程序設計課程學好，從教的角度來看就是要求教員加強實驗教學的組織與設計。2實驗教學探索我們認為，對于實踐性很強的程序設計課程，在教學設計方面應該把握以下幾點，第一就是要梢講多練，楮講基本概念和原理，通過多練來加深學員対概念和原理的理解與認識；第二就是耍邊講邊練，教員在講解一些重耍概念的時候，讓學員同步跟著練習，既提高學員的學習興趣，又能幫助學員更好地理解概念。第三，應該給學員提供開放式學習環(huán)境，程序設計課程僅靠課堂的練習是遠遠不夠的，因此，應該給學員提供一個可以H主學習的環(huán)境，方便查閱課程
6、教學資源，口主的檢查學習情況等；第四就是要給學有余力的學員提供項F1式學習的條件，通過項冃式的學習，進一步鞏固課堂學習成果，掌握程序調(diào)試和軟件開發(fā)的棊本過程?？偨Y以上兒點，其核心就是把課堂搬進實驗室，讓實驗室不僅捉供實踐環(huán)境，而且提供學習環(huán)境，讓實驗室支撐學員學習的全過程。在教學實踐屮，我們依托木科實驗室的教學平臺，也就是局域網(wǎng)絡、投影等教學設備，在此基礎上引入了多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)和課程管理系統(tǒng)，利用這兩個系統(tǒng)可以實現(xiàn)梢講多練,邊講邊練，提高學員的學習積極性，提高課堂的教學效果；同時也為學員提供了一個開放式的學習環(huán)境，鼓勵學員根據(jù)自己的學習情況
7、,自主的安排學習進程,持續(xù)性的學習和實踐;依托本科實驗室對課外科技活動的支持，課程小組也一直積極指導學員參加課外科技活動，鞏固課堂的學習成果，真止拿握程序設計思想，提高實踐動手能力。2.1多媒體網(wǎng)絡教學為了支持我們前面講的邊講邊練，精講多練，在教學過程屮我們川到了多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，這個系統(tǒng)在支持實驗教學方而功能非常強人，我們主要用到的功能主要有：（1）屏幕廣播、多教室、多教員；（2）屏幕監(jiān)控；（3）投彩儀局部放大。通過這些教學手段的使用，應該說對課程教學效果起到了很好的作用，一方面便于控制學員課堂狀態(tài)，另一方面也便于交互。2.2Moodle課
8、程管理系統(tǒng)我們覺得要提高學生的動手能力，首先要訃他們愿意到實驗室來。所以實驗室應該有一個良好的學習環(huán)境。首先應該冇一個完善的在線學習與教學平臺，基于這
