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1、《安塞腰鼓》說課稿??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????山東臨沂市費縣胡陽中學?李慶毅???尊敬的各位評委、各位老師你們好！今天我說課的文章是《安塞腰鼓》，我將從六個方面進行解說：一、教材的分析《安塞腰鼓》描寫了北方黃土高原上的一種民間藝術，是一曲生命的贊歌，力量的贊歌。它和《社戲》等五篇文章從不同方面展示了文化藝術生活。文章語言優(yōu)美、內涵豐富，可以培養(yǎng)學生審美情趣，更好的讓學生體驗和感悟生活
2、。從而進一步認識語文與生活的關系，引發(fā)對人生的思考，豐富學生的人文素養(yǎng)。第四單元重點落實了課程標準中“用普通話正確、流利、有感情的朗讀；在通讀基礎上理清思路，理解主要內容；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品位作品中富于表現力的語言”的能力訓練，同時結合單元學習重點“整體感悟，發(fā)表見解”。我把教學目標擬定為：1、有感情誦讀，體會文章磅礴氣勢，感受生命的律動。2、品位語言，激發(fā)學生超越自己的感悟。其中目標一是重點。目標二是難點。二、教學設想本文是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言。教學中
3、要加強語感的培養(yǎng)，以“朗讀”為主線、貫穿“讀、說、析、品、評”。讓學生自由說話、主動說話、積極討論，領悟文中美點，汲取人文內涵。課上用精美的軟件輔助教學，用震撼學生心靈的視聽沖擊渲染課堂氛圍，使動畫、音效與作品意境融為一體，圖文、聲像與教學環(huán)節(jié)同步推進，增強形象、直觀感受。三、教學方法的應用葉老曾經說過“教是為了不教”。為此我設計了一系列學習活動和靈活的學習的學習方式，讓學生在課堂上多讀、多思、多討論、多與別人交流?！耙詫W定教”把教的中心放在“引導、促進學生學”上。努力追求寓教于讀，寓教于說，寓教于畫，寓教于賽，寓教于樂。四、學法的
4、指導埃德加?富爾說“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！彼哉n堂上既要讓學生學會，還要使學生會學。在品讀語言時，采用多種方法，像吟誦法、品讀法、讀寫法、積累法、仿寫法等。在理清思路時，采用結構上抓過渡段，內容上抓中心詞的方法。我也注意強調一些習慣的養(yǎng)成，如提倡“不動筆墨不看書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣。五、教學程序設計教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生之間要相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。設計包括三大板塊：課前活動——課堂學習——課后延伸Ⅰ課前活動：視頻欣賞播放﹙教學課件﹚請同學們欣
5、賞腰鼓表演。Ⅱ課堂學習﹙一﹚巧設導語，激發(fā)興趣好的導入能激求知欲，激發(fā)濃厚興趣，它就像戰(zhàn)前的號角，令人精神振奮。[設計]腰鼓表演精彩嗎？你能不能把聽到的看到的也十分精彩地描述出來？﹙生描述發(fā)言﹚聲音無色無味無性，要把它寫出來還真不容易。還是讓我們來看看作者是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有勢，讓人讀來如聞其聲、如見其形、如臨其境的。﹙二﹚商定目標，有所向進行任何一項教學活動，都要有的放矢，這個“靶子”就是目標。有了它，才能克服主觀隨意性。[設計]引導學生結合單元重點及以往散文學習商討制定學習目標，明確方向。﹙三﹚檢查預習，自我評價養(yǎng)成好
6、的語文學習習慣，學生將一輩子受用無窮。所以我在課前布置了預習，課上抓好檢查嚴格要求。從而幫助、督促學生的習慣養(yǎng)成。[設計]⒈讀準加點字的音??亢奮??羈絆?冗雜?磅礴???????⒉解釋詞語???磅礴??羈絆?嘆為觀止?嘎然而止??????⒊認識作者???“我知劉成章有多少”?﹙四﹚誦讀課文，整體感知“書讀百遍，其意自見”組織開展多種形式朗讀，培養(yǎng)學生語感，初步感知課文內容。[設計]⒈播放錄音﹙畫面配文配樂﹚聽讀??注意停頓、重音、語速、感情??????⒉跟讀?模仿朗讀??????⒊教讀?教給學生有感情朗讀方法，可采取靈活多樣的方式
7、男生讀、女讀、男生齊女生齊讀、男女生輪流讀??????⒋研讀?研究體會為什么這樣讀??????⒌賽讀?比一比，看誰能讀出文章音樂美、感情美??????⒍說讀?自由朗讀用“﹍＿的安塞腰鼓”句式對安塞腰鼓﹙析讀﹚⒎跳讀?理結構明線索?按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”劃分結構；抓住內容與結構的核心句找線索。﹙五﹚品讀課文，質疑問難思維訓練是語文學習的核心，疑問則是思維的導火線。教學中不僅要巧問激思，還要注意培養(yǎng)學生學會思考、善于思考、善于質疑問難，培養(yǎng)學生的問題意識，通過學習來生成問題，激發(fā)創(chuàng)造思維。[設計]⒈美讀?分組朗讀，進行尋找美
8、點比賽。用“﹍＿美你看﹙聽﹚﹍＿”的句式敘述出來，賞析形式美、語言美、圖畫美。⒉質疑問難?學生分組討論提出質疑，由組長匯總形成書面文字上交，選擇有價值的問題、多媒體展示成果：①《安塞腰鼓》美在何處？②“好一個安塞腰鼓”好在哪里？引導學
