讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí).doc

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1、讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)內(nèi)江市隆昌縣新生小學(xué)梁寧平如果我們?cè)谏钪卸嗔粢?，?huì)聽(tīng)到很多教師的抱怨聲：現(xiàn)在的孩子就是上課沒(méi)精神，該背的背不得，要寫(xiě)的寫(xiě)不對(duì)，天天不完成家庭作業(yè)；家長(zhǎng)們也會(huì)無(wú)可奈何地?fù)u頭，學(xué)習(xí)方面的都給滿足，可是孩子就是不喜歡進(jìn)學(xué)校，不喜歡讀書(shū)，成績(jī)總是不好；看看孩子們，一說(shuō)到上學(xué)就耷拉著頭，賭著氣去學(xué)校，憤恨可謂怨聲載道……這是為什么？當(dāng)我們總是在找家長(zhǎng)和學(xué)生方面的原因時(shí)，我們有沒(méi)有想過(guò)教師自身呢？由于留守兒童是越來(lái)越多，隔代的教育或寄養(yǎng)，反叛心理增強(qiáng)，乃至造成不少孩子不愿意讀書(shū)。為了讓孩子們?cè)敢庾x書(shū)，我們一直努力地

2、嘗試著。一、讓孩子們喜歡上老師每接受一個(gè)新班，我總以親和力來(lái)呈現(xiàn)自己。現(xiàn)在的孩子喜歡年輕漂亮的教師，可是一個(gè)人容貌是天注定的，而且隨著歲月也會(huì)老去，做不到年輕則可以做一個(gè)穿著得體，精神奕奕、幽默風(fēng)趣的、心不老的教師。要融入到學(xué)生中，課間隨意與同學(xué)們聊幾句他們感興趣的話題，講到興奮處不妨與學(xué)生一起哈哈大笑，有時(shí)甚至還可以真情地贊美一下，比如：今天的小手真干凈；這件衣服穿著真適合；小伙子可真精神。特別是他們勞動(dòng)時(shí)，如果教師能親自動(dòng)動(dòng)手（在孩子眼中老師是高高在上光動(dòng)嘴不動(dòng)手的）……這些，別看是小事兒，可是在學(xué)生眼中有時(shí)就是大事

3、兒?jiǎn)?，學(xué)生也會(huì)通過(guò)這些小事來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師。一個(gè)能與學(xué)生打成一片的教師，學(xué)生就會(huì)把他（她）當(dāng)作父母來(lái)看待和親近。進(jìn)而親其師，信其道，無(wú)形中，學(xué)生也會(huì)喜歡這個(gè)老師上的課。做到親和而不失威信。一個(gè)教師如果沒(méi)被孩子尊敬，不分場(chǎng)合的沒(méi)大沒(méi)小，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)為所欲為，甚至不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。這需要教師的威信，這個(gè)威信怎么樹(shù)立呢？教學(xué)有較高水平，學(xué)識(shí)豐富，有個(gè)性，有思想，有智慧，百科全書(shū)式的，不要做一個(gè)講到諸葛亮而談不出劉備的所以然?，F(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道多了，學(xué)習(xí)的途徑也多了，如果我們只停留在一桶水上可能很難給學(xué)生一滴水；要直面

4、自己，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，如果我們課堂上真的寫(xiě)錯(cuò)了某個(gè)字，說(shuō)錯(cuò)了什么，要敢于向?qū)W生坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)并改正。如果老師分明寫(xiě)了錯(cuò)字，卻以解釋來(lái)狡辯。如果放下面子，承認(rèn)錯(cuò)誤然后再提醒同學(xué)要怎么做，這樣也許效果更好吧。這既有真正的尊嚴(yán)，也教育了學(xué)生。當(dāng)我們真的做到了一個(gè)既有親和力又有威信的教師，還怕學(xué)生不喜歡我們的課嗎？二、幫助學(xué)生確立目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)每一個(gè)人都有一定的目標(biāo)，有長(zhǎng)期的，也有近期的。我們就是在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)從來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)習(xí)上也是一樣的，只有達(dá)到一個(gè)個(gè)近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才可能讓實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)

5、立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)也應(yīng)該幫助學(xué)生確定一個(gè)個(gè)近期可達(dá)的目標(biāo)，通過(guò)一定的努力達(dá)到，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，更加樹(shù)立自信奮斗來(lái)達(dá)到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。比如：對(duì)于一些上課總是坐不住開(kāi)小差的同學(xué)，幫助他們確定做一節(jié)課的目標(biāo)，一節(jié)課做好了，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于書(shū)寫(xiě)很糟糕的同學(xué)，開(kāi)始時(shí)一般確定三天為一期限，不管課堂還是家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整干凈了就有獎(jiǎng)品，慢慢地再確立一星期的目標(biāo)，以后時(shí)間再長(zhǎng)，慢慢就會(huì)養(yǎng)成一定的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣了；背書(shū)很困難的同學(xué)，別人一天就完成了一課或一段的背誦，開(kāi)始只要他們一天背一句，把一句背好，第二天再來(lái)兩句背好，那么這樣下去，學(xué)生會(huì)

6、發(fā)現(xiàn)自己的記性還不錯(cuò)，并不比別人差；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)本就不錯(cuò)的同學(xué)，可以幫助他們確定的目標(biāo)就要高些，比如閱讀我不僅要提高閱讀的要求，增加閱讀量，提高難度，跳一跳才能得到獎(jiǎng)賞。我們也知道一個(gè)班集體也是一個(gè)小小的社會(huì)，學(xué)生之間也有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)。在達(dá)到目標(biāo)受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，自己會(huì)想著近段時(shí)間我要做到什么，不斷地確定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生更是體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種積極向上的心理情商，相信自己能做到的更加努力，這樣一來(lái)，他們的精力大都用在了學(xué)習(xí)上了，想著的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還愁不認(rèn)真嗎？三、做學(xué)生克服困難和挫折的堅(jiān)實(shí)后盾人一出生就不斷

7、地面對(duì)困難挫折，一個(gè)剛學(xué)步的嬰兒常摔到，可是他還是要不斷地練習(xí)，最終會(huì)走了。學(xué)習(xí)也一樣，我們不斷遇到很多困難挫折，我們是像蹣跚學(xué)步時(shí)再來(lái)呢，還是躲開(kāi)呢？此時(shí)我們的教師也許就很重要了，是引導(dǎo)孩子迎難而上還是聽(tīng)之任之？學(xué)生考試差了，面對(duì)學(xué)生的沮喪，老師要以真誠(chéng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們分析原因，找出失敗的原因和采取什么有效措施，疏通心理，排泄心中之氣，保持心理平衡，保持旺盛斗志，在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)；有時(shí)學(xué)生老是出錯(cuò)，教師要不斷地給予再嘗試，滿足他們的補(bǔ)償心理，提供補(bǔ)償機(jī)遇，沿著失敗再努力、再努力，這樣一個(gè)過(guò)程而不懈向上取

8、得成功；上課時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題有同學(xué)看到大家都舉手能做了，而自己不會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，因此硬撐會(huì)做，久而久之會(huì)使自己背上更沉重的包袱，由于心理障礙到后來(lái)能做的也會(huì)做錯(cuò)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)同學(xué)實(shí)事求是，不懂的要問(wèn)要敢于問(wèn)，打破那種心理障礙……學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的困難是多樣復(fù)雜，而我們教師要多想辦法指引幫助學(xué)生搬開(kāi)這砸腳的石塊，讓學(xué)生在一