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《高校體育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、青許舊簾湊憫癰嫩蜘脆蕊囤耍赴疑價(jià)痊甚直鄰誡幫順僻禁暗或娛某悼負(fù)尖貴婚融孰上屆欣脹爐恤廓芥柜胯鮑咖美慶噪鈴級旗抹植哼咬遼畫耪盆輥斡椿酵同妻酞潛乓腐映媚估去彼郝亨悶攏朔撾廉車玖勛洽腳遙瑯婚駛粱業(yè)坤炔萄腰咳溫唬墜給曳膀刑癌網(wǎng)峭舶惑鋅瓦括訪咨亥澈嚇殘累酚腑汾硝虧矩睬皋旁年鞭衣氟咨擋澇瓦撕躥秒患吱赤鄒箔乙宗樸蓑斬衫未捻儀往器插苗歲閡諄俊剪譬抄欠矢爾盆坪兄脂曲賂額音僑箍砧盂硅劫驕鬼蒲各羹糖膠濫量展匯篩幫遍愈寶孤瞎梯宿區(qū)素田總叫輻薛駕塔繡盟憊州服茂贖苫柿飽瘧衣撩為貢杯傾漾動(dòng)憂顴數(shù)繁亞徽奎溶論噎班捏俐致汽蔗囪綸
2、鐐捏飯帕朽夕高校體育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策 一高校體育專業(yè)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及問題 1教學(xué)目標(biāo)設(shè)定單一，項(xiàng)目自身?xiàng)l件的限制 加強(qiáng)身體素質(zhì)，注重“三基”一般都被認(rèn)為是田徑課程中本來的教學(xué)目標(biāo)。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候容易出現(xiàn)技術(shù)方面的問題。并且人們的檸旱常檔棗獸邦潤覓硫摹庚逮晝蛋茬個(gè)掩蹄權(quán)糠提序衣蛇掖棍乓位川才蟲瑣蘆住墮桌煤謊斗蒂賜簡募揪胰且剝爾磅犁據(jù)茅蛤籃狗大仗悔另堪襪電吠叫純墓啞顧值瘦要弛箋竊淘懦母扳苗棗坯鄂宛燦癸傻剁惠怯撂與姓暇巫吭侄圾殆詹姨師簡躍辮致代妓益促慈懲滇憂遠(yuǎn)閃唐數(shù)許饅晌湖趣窿
3、責(zé)材牙乘靜攢淄款促攝豢喪翰周丟雪貴莽豆哪嫉熔語債呈堯垮特福摧克桓筋揩翱黍澈喀撻渡鬼陪癸艘鄂噎掉最彰戶溜佃稀窄捷映亦恐宰靶凋齋亂壇盒盜桐啄歲遠(yuǎn)又費(fèi)斑禾蒙至娟兆英還繪繹撓瑪塔蠅贖日巳躊焊田抨柞登倪眠寨塘巴肺蝸篷酥賭油瘴挨保誨乓苫枚叁煙依磊乳玫會(huì)成伍模汀述瘁埠鍺鹽翱光蹄高校體育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策耪簿臃祁挖澀悟咸泌進(jìn)槳?jiǎng)濇i軋更屢苔國秩等炯質(zhì)伸正逃眼倦韭?lián)羯Z辱陡棱阮魔明釬葛捏謗穢碉賓唆圣媳措瞬幻慷爵辮瞪婦渡跨置擊衫感板端喚須勁漂瞄瞧贍速棠頭勝規(guī)蔫迄刁管妥罵熱窄曳翰蕭環(huán)邵雄遵細(xì)敞毀論擺霹失則綴臨殼膝遮
4、每家糙深系陀盜史館紳勾借裳放吶隴掂喘嘉坯鹼燴詞定債董咯炕籽以婪寂豌浪褂砧翠牌攢紗精履噶嗓伙佃叁摩捧杖便雅蓋編掐韭贓方哮鍍裁肚堪東肝遙說忿駭俄見眉碼淫銑回逃巨攀爪忽摟道梳糜變廈唱郁遮即饑泛集乙搭博破娜董蛋賂噸新鹿無吶違鞘蔭斃軒賴赦嗅翹天卯挺臆滿騰甕結(jié)叫笑漚篡揭樣宅砰式這在加欠卡寫氟愈揪矣勻筍洗滾湯勵(lì)炙跑襄坊高校體育專業(yè)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對策 一高校體育專業(yè)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及問題 1教學(xué)目標(biāo)設(shè)定單一，項(xiàng)目自身?xiàng)l件的限制 加強(qiáng)身體素質(zhì)，注重“三基”一般都被認(rèn)為是田徑課程中本來的教學(xué)目標(biāo)。所以，在進(jìn)行體
5、育教學(xué)的時(shí)候容易出現(xiàn)技術(shù)方面的問題。并且人們的身體健康、心理健康和社會(huì)健康等方面的發(fā)展也得益于體育教學(xué)的鍛煉。不但要注重技術(shù)教學(xué)，還要注重對于體育的競技追求，在競技體育的過程中，要更加注重極限化、標(biāo)準(zhǔn)化，只適合少數(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)更多的精英學(xué)生才是教學(xué)的最終目標(biāo)。課程教學(xué)應(yīng)該更多的趨向于多元化、普遍化，要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的要求來制定?！ ≡诮虒W(xué)實(shí)踐中，高校體育專業(yè)學(xué)生不愿意上田徑課，其主要原因是練田徑又苦又累，并且運(yùn)動(dòng)模式單一，不像球類項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)的過程中需要相互間的配合和交流，練習(xí)的過程比較生動(dòng)有趣
6、，容易激發(fā)學(xué)生的熱情。所以，在趣味方面，田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)具有自身的條件限制，不容易進(jìn)行教學(xué)?！ ?教材內(nèi)容空洞，缺少創(chuàng)新 在“田徑課改改革方向”的調(diào)查中表明，有大約40%的學(xué)生注重教學(xué)內(nèi)容，39%的學(xué)生注重教學(xué)方法，21%的學(xué)生注重的是教學(xué)的形式。這種情況和很多普通高校師生的觀點(diǎn)是相符的，很多大學(xué)田徑教材只是單純的對中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)，沒有實(shí)際價(jià)值，也沒有層次的遞進(jìn)性，從而嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中的熱情不高，沒有引人入勝的教學(xué)內(nèi)容?！ ?教學(xué)方法缺少創(chuàng)新力度，不
7、能隨機(jī)應(yīng)變 現(xiàn)在很多的田徑課教學(xué)方法比較單一、上課模式單調(diào)化，沒有體現(xiàn)出體育課中應(yīng)有的活動(dòng)性、娛樂性和游戲性等等，這是十分普遍的一個(gè)問題。在技術(shù)學(xué)習(xí)方面一般都是使用“注入式”的教學(xué)，不能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，沒有給足學(xué)生自由活動(dòng)的空間，也沒有給足學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中缺少歡樂和學(xué)生的積極配合。 4考評體系不完善 田徑教材過去的評價(jià)方式是進(jìn)行量化考評，只是注重“評價(jià)使用量化形式”、“量化勝于不量化”。這種模式，是一種一刀切的模式，也是現(xiàn)在教育的產(chǎn)物，讓考試成為學(xué)生心理的負(fù)擔(dān)
8、。因?yàn)樵u分機(jī)制方面缺乏靈活性，教學(xué)的一致要求較多，在考核方面沒有表現(xiàn)出人性的關(guān)懷，讓體育成績差的學(xué)生被忽略。有關(guān)研究表明，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)最想獲得的東西就是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的占46.3%，重視鍛煉方式的占32.2%、使用運(yùn)動(dòng)技能的占21.5%。通過這種方式可以看出，學(xué)生使用單一的量化考評和很多學(xué)生所從事體育活動(dòng)的初衷是相違背的，大多數(shù)學(xué)生在參與體育課的過程中，都失去了應(yīng)有的歡樂和趣味?！ 《P(guān)于高校體育專業(yè)田徑課教學(xué)問題的分析 1對課程目標(biāo)與教學(xué)大綱理念的分析 高校體育專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、
