《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案 2課時(shí).doc

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《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案2課時(shí)《女媧造人》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過復(fù)述故事情節(jié)，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用；2．初步了解神話故事的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音。女媧（）澄澈（）（）掘起（）摻和（）莽莽榛榛（）（）蹤跡（）2、圈出下列詞語中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。綿廷（）奔奔榛榛（）開僻（）氣慨（）興高彩烈（）【設(shè)問導(dǎo)讀】1．請一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？2．同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？3．默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見出作者的想象力，能否談?wù)勀愕目捶ǎ?．討論：結(jié)合文中想象的情節(jié),分析女媧形象。【當(dāng)堂檢測】1．填空。（1）是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。（2）、本文選自，是（誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。2．解釋下列詞語女媧：澄澈：幽光：靈敏：綿延： 神通廣大：莽莽榛榛：23.《女媧造人》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．探究神話故事的魅力，并運(yùn)用創(chuàng)造性想象修改神話；2．拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，追尋人類的起源?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能夠運(yùn)用創(chuàng)造性想象修改神話?！緶毓驶ゲ椤?．給下列加點(diǎn)字注音女媧（）澄澈（）（）掘起（）摻和（）莽莽榛榛（）（）蹤跡（）2.解釋下列詞語澄澈：幽光：神通廣大：莽莽榛榛：【合作探究】1．作者運(yùn)用怎樣的想象，才塑造了女媧這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？?2．人類在不斷進(jìn)化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？充分發(fā)揮想象力。請你對未來的人類外形和生活作一個(gè)合理的推測?！就卣寡由臁?．拓展閱讀，試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話《夸父追日》?！犊涓缸啡铡房涓钢糁?，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤里的水，還沒有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時(shí)成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。請同學(xué)們展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴(kuò)寫《夸父追日》。選擇一處情節(jié)，寫片斷，寫完后請兩三個(gè)同學(xué)讀自己的片段，其他同學(xué)評析其中的想象是否符合要求。?