觀課報告--方程的認識觀課報告

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方程的認識觀課報告蘇霍姆林斯基曾說過“教師的教學語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”教師的教學語言是教學成敗的決定因素之一，所以對教師教學語言的有效性的研究是十分有必要的。羅馬不是一天建成的。聽了這節(jié)課，我深刻體會到了這句話的含義，一節(jié)好課也不是一朝一夕就可以形成的。第二次聽的感受明顯比第一次好很多，整堂課教學環(huán)節(jié)流暢，教師引導到位，學生積極性很高，目標也完成的較好。杰老師的過渡語和體態(tài)語用的都比較好。提出的問題清楚，而且引導的語言也能達到預期效果。有一句話我非常喜歡，也是在這節(jié)課中出現(xiàn)次數(shù)較多的一句話杰老師把大天平送進你們的心里，同學們可以借助心里的天平，解決下面的問題?！庇眠@樣一句非常形象的話，引起學生了學習方程的興趣。唯一感覺不足的地方還是杰老師的評價語言。整堂課我只聽到了“好”“真好”“非常好”這3種評價，非?；\統(tǒng)，學生不知道自己到底好在哪里。而且有同學回答問題杰老師并沒有對他進行評價，這會讓學生很迷茫，我到底是對是錯?

1不利于提高學生的積極性。希望杰老師以后上課能及時對學生進行評價，讓學生明確自己答案準確與否，找到自身的優(yōu)缺點。總體感覺這堂課的效果非常好。打磨課確實是很好的研究課堂教學的方式，讓我們真正靜下心來研究實實在在的課堂，一次比一次更加合理，更加完美，對我這個年輕教師來說是很好的鍛煉和學習的機會。