觀課報告-三角形內(nèi)角和.docx

《觀課報告-三角形內(nèi)角和.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

三角形內(nèi)角和一、這節(jié)課比較成功的地方：1、杰老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。如在引入階段創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境：漂亮的巴比樂果園的美麗圖畫。練習(xí)階段創(chuàng)設(shè)過關(guān)游戲情境，讓學(xué)生玩中學(xué)。學(xué)生在各種情境中，主動參與，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、注重學(xué)生的發(fā)展，一切從學(xué)生實際出發(fā)。(1)數(shù)學(xué)和學(xué)生實際生活緊密結(jié)合本課的開始，從學(xué)生喜歡的場景引入，來編乘法題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來自于生活。(2)從學(xué)生實際已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，來完成課堂教學(xué)學(xué)生已有了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)乘一位數(shù)的知識，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。(3)重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。問題是從情境中學(xué)生自己編題出現(xiàn)的，設(shè)計這樣的情景，能使學(xué)生感到所面臨的確是自己的問題，應(yīng)主動承擔(dān)起 解決問題的職責(zé)，而不是教師簡單地給出問題，使學(xué)生“被迫地”為教師而工作。并引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的知識和方法解決新問題。組織學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)不同的方法，讓學(xué)生體驗口算方法的多樣化。鍛煉學(xué)生發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。教師力圖通過教學(xué)活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生的”數(shù)學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識。(4)在合作交流中，獲得知識，培養(yǎng)合作意識引導(dǎo)學(xué)生討論，最后全班范圍內(nèi)以小組匯報形式說算法，使每個學(xué)生都參與了不同程度的思考與討論，在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，傾聽他人的想法，從而優(yōu)選適合自己的算法。二、計算教學(xué)方式、方法的新探索。教學(xué)中陳采用“自主探索、合作交流”的課堂教學(xué)模式進行教學(xué)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，努力構(gòu)建計算教學(xué)的新思路。（1）注重讓學(xué)生嘗試探究、合作交流。在本節(jié)課中，盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。每一種計算都是他們利用已有知識，獨立思考產(chǎn)生的，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)。在 學(xué)生獨立探索的基礎(chǔ)上，再進行合作交流，使資源共享，相得益彰，使學(xué)生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。（2）注重比較，求簡、求優(yōu)鼓勵算法多樣化，尊重了學(xué)生的差異。在算法多樣化中學(xué)生的發(fā)散思維得以充分培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也在主體精神的充分張揚中被激發(fā)起來，那么這么多種口算方法如何合理利用呢？首先引導(dǎo)學(xué)生通過計算比較各種算法的合理性，再通過反思，從中分析、辨別出簡便的、有利于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的最佳結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”的優(yōu)化算法的能力，體現(xiàn)優(yōu)化策略的思想。