資源描述：
《實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略晉寧區(qū)二街屮心小學(xué)：應(yīng)玉瓊策略一:創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與欲望，是支持他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的積極情感與態(tài)度的表露。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，課堂上我們盡量要讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和欲望時(shí)，他們才會(huì)
2、積極地投人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探宄數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生學(xué)的興趣與欲望，主要來自他們熟悉的、感興趣的具體情境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題，也能在獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功之后產(chǎn)生。例如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師利用多媒體展示一位匆匆趕路的小朋友，不小心撞到一輛車的棱角上，又撞在了地上的石頭尖上，師問：“這位小朋友撞到了什么地方，怎么會(huì)那么疼？”生：“撞在了角上”。師：“生活中又許許多多這樣的角，今天我們和角來做朋友”。從而揭示課題，由問題情境激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，讓學(xué)生感到問題來自自己身邊，既熟悉乂奇妙，產(chǎn)生了積極的心理
3、傾向。這樣的問題情境的教學(xué)不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是以看似平常的問題激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生從解決實(shí)際問題的需要出發(fā)，積極地探尋和解決問題，以此獲得成功的體驗(yàn)。策略二:組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開探宄活動(dòng)?！墩n標(biāo)》明確指出：“動(dòng)手操作、自主探索、合作交流將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，但是，在組織學(xué)生自主探究中，我們應(yīng)該向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)探索相關(guān)內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律或者結(jié)論。因此，在我們的數(shù)學(xué)課堂中，教師一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以必要的支持、幫助與指導(dǎo)
4、，組織學(xué)生在觀察、討論、交流等活動(dòng)過程中實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法。教師絕對(duì)不能完全“退居二線”，學(xué)生放任自流，使探索活動(dòng)流于形式，成為點(diǎn)綴，致使大多數(shù)學(xué)生云里霧里，不知所云。例如:在魯老師的《百以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》課中有一教學(xué)片段，他巧妙地出示“大、小圓里的數(shù)有什么秘密？”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考和交流，在歸類中深刻地感受和領(lǐng)悟百以內(nèi)加法計(jì)算的基本原理和一般方法。這樣的探宄活動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，讓學(xué)生在探宄、反思中右效地學(xué)習(xí)。策略三:要有恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)形式。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效學(xué)
5、習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重開展恰當(dāng)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)需要通過學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)、思考討論、合作交流等一定的形式來完成，恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式有利于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想與方法。而在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，存些教師簡(jiǎn)單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法，課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)不十分有效，單純地用“生活化”、“活動(dòng)化”沖淡“數(shù)學(xué)味”，甚至把數(shù)學(xué)課上成活動(dòng)課、游戲課；有時(shí)過分追求“觀賞價(jià)值”，非常淺顯的問題組織學(xué)生討論，不必分組的安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見的結(jié)論要求學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不加分析，似乎沒存討論就不是“探索”，不分小組就沒右“合作”，
6、沒有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會(huì)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)活動(dòng)要達(dá)到我們期望的良好效果，必須根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動(dòng)自身的特點(diǎn)，精心選擇恰當(dāng)有效的形式來組織和展開。在魯老師《百以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》的課上，他就著眼于“百以內(nèi)加減法”這一教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)，主要采用獨(dú)立思考、相互議論、個(gè)人探究和對(duì)話交流等形式，使學(xué)生通過猜想、對(duì)話、傾聽和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性，給我們以有益的借鑒。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們真切地體驗(yàn)、感悟和理解數(shù)學(xué)，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，
7、有效地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的活動(dòng)才是數(shù)學(xué)課堂所需要的有效活動(dòng)，才能全面地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。策略四：讓數(shù)學(xué)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合。若能將數(shù)學(xué)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，數(shù)學(xué)才是活動(dòng)的、富有生命的，才能使學(xué)生懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而真正喜愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用……，逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣、意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力?！彼栽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)該有意識(shí)所謂把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來。如在教學(xué)一位數(shù)乘除法時(shí)，可以把簡(jiǎn)單的計(jì)算題設(shè)計(jì)成日常生活問題一一“媽媽買丫6條魚，每
8、條37元，一共花了多少錢？”。教學(xué)“長(zhǎng)方形”周長(zhǎng)時(shí)，幫木工師傅算一算做學(xué)校一個(gè)鋁合金窗戶需用多長(zhǎng)的鋁合金做框……這樣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)、生活、實(shí)踐，又應(yīng)用于解決實(shí)際問題，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。策略五:適時(shí)適度的
