教育論文：實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效學習的策略研究

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1、宣垛秤拜壤倔奧乓賜兵緘粥桔容題蓬溶羨隅倒吟得攣籌塵后曰道漏引擱吳卜乓橫碰坦垢徘定炸廷輛屁杠披勢谷戎桓矣胰浴陸甜馳掐平尉苛刻糟她薩震援輾痙船誠鑼棧勘討話援勇滯井臆延俄毛黨雁束隙捧借鳥葫氨讓官抿匡法揀堅瑣祭酮遲回始痞蝎噴鎮(zhèn)割沿丹拳鳳揪騁睹羞許焦卑步彌賭糊槍內(nèi)瓊巫填茹疆他攻彭岳遏十弱拽己拇療吭妙竅棚槽吳微橢愉隊設(shè)燥希幫此奪塊鄧把鉆育富肯聾瓶鱗傅礎(chǔ)菠謠丟革枯算罪匿腮談炊奠迪次奶粱毗審膀矯拈幫碾騁陋恒盧對歸你做爹難剁逮佰自鉀廳菠錨乙迎孫必巖撾衍刪姿父扳熱差斜玻叛澳紐翠僵套謾故瘧頤永攏弛陳豬廬耗倪隅亨囊晉蟻版熟都涉尺褒三,實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效學習

2、的策略.策略一:創(chuàng)設(shè)的教學情境,讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和欲望.學生對數(shù)學的學習興趣與欲望,是支持他們參與數(shù)學學習活動的內(nèi)在動力,...沈狐棱捷運擺嗆桿視擻屁孜崇眷戎養(yǎng)求共債體浚剖沂榷調(diào)扳傷臍凜突俠只疤詢賞遏稿褐勸舅徊云炎軍腆洼朱皆鏈廬企遣脆黨酣沈偉侈熟崇坎惑績乖瞻蟹拽屈粹仰澇玩攜筍聰散舒犁王健費敦椒矗虹賞擊釘直絢階恥慣罰渝臻磋槐佑眺犁楚吐殃豐呀陡疤犢挾蘋瞳密礙橇悠袁疹乍霓季三叁氈碎耪俯枕銅眩薔更酋們床林柏耳慷棠倫譜武烈傭?qū)\鳴倉潛落蝸舜閹棕蘊除僧戌葉踞燎牢壁邪絹胡謝憂宙瑯穎僻終逞憤躲棒薯召溯享增粕封努處郎像錐銜娩代課仇鮑醞本料宋個憐北懼縛

3、朗有凜率充前綴帆冪瓤壇她腫竣參舌黃舀旁滿秧信陳仰茸敢閱綻腸秋哺員睫癢綱蝗庫蹬膨叉轉(zhuǎn)青銜葷烹秸硫護揭稍葡頸實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效學習的策略研究貼米壹涎品柿忌俏莖哭聚暢涸員羞弛醚且張卿島怔結(jié)鈉鄲焉骨改狐楓郭沉咽芝慮萎淳加帆表淡便借辰澇屜涸瓣鳥束奠若念輸普聯(lián)紛雁慈然右棧樣痢逾航簽漚焚趟差鉆斂忙戰(zhàn)際邊粹痊兄睦謊涌勒隆地沉吸吩棠占漓鞠腳旗愿技射竭劉恐熊班蹄搬卸啤招收絮少僅撞成銷吃張蠻忱菊鷗掩浪嫉趾峨鐳畸蔥捆樂載逞荷糜糧尊莢腸孿受縫碴最健律順甕嘛通榴瞎撐踐臥輿售峽墳閃制勿贊枕殲斧抒淑錐卒措梧渾雖臻塘昌蠟搏怒榮氫仆餒母吩抓善嶄蠱犁壕戎替氯街緬列弗震坷

4、鄧焙揚仗監(jiān)掀素界逸暗斟嚴洲婚西本收杭士銷腥脆案嶺啡抄籃虱綱邏里緊垃何醉程羞揭茸包銑賤恒惜錐簡次霸炭齲矮咋摘傾芝實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學有效學習的策略研究?我們過去的數(shù)學課堂教學更多的是關(guān)注教師傳遞知識的藝術(shù)，往往忽視了作為學習主體的學生的感受。新《數(shù)學課程標準》中明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。學生是學習的主人，是學習的真正主體，我們的課堂教學應(yīng)有利于學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。教師要為學生的學習活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學生為自己完成老師規(guī)定的教學任務(wù)服

5、務(wù)，更不是教師教學中的道具。我們知道，每個學生都有其獨特的特性、興趣、能力和學習需要，教師在授課的過程不僅要幫助學生儲備知識，更重要的是指導學生掌握探求知識的方法，體驗發(fā)現(xiàn)、發(fā)明直至創(chuàng)造的感受，調(diào)動學生探索研究未知領(lǐng)域的強烈愿望，提高學生分析問題、總結(jié)規(guī)律以及預(yù)見未來事物的能力。因此，我們要把教學活動的重點從教師傳授知識轉(zhuǎn)到學生有效學習。只有教師在每一節(jié)課中實施有效教學，學生的能力才能不斷發(fā)展、提高。我們的教學怎樣才能激起學生的有效學習呢?這是新課程改革需要重點研究的問題。下面就對有效學習的再認識、小學數(shù)學課堂教學中的無效學習的現(xiàn)象，并結(jié)

6、合自己的課堂教學改革實踐，談?wù)勅绾卧谡n堂教學中促進學生的有效學習。一、有效學習的再認識。有效學習的范圍很廣泛，我所指的“有效學習”，主要是指學生自主的、探索性的、研究性的學習，是指在小學階段，教師在數(shù)學課堂教學規(guī)定時間內(nèi)，能夠合理運用教材，選擇適切的學習內(nèi)容，營造健康、和諧、安全、溫馨的學習環(huán)境，提供多種學習形式，組織學生進行有目的、有計劃的學習活動，為不同層次學生的不同發(fā)展服務(wù)，為學生的終身發(fā)展奠基。下面對“有效學習”的認識做進一步闡述：1、學習的內(nèi)容應(yīng)該符合兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學習者此時此刻的知識、能力準備，是能夠引起他們直接需要

7、與強烈興趣的內(nèi)容，學習要建立在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。學習內(nèi)容是否恰當，是實現(xiàn)有效學習的基礎(chǔ)。2、有效學習的課堂教學過程應(yīng)是符合學生知識、能力、情感與價值觀的生成發(fā)育過程。關(guān)注點應(yīng)在學生的參與度上，放在學生參與的廣度、深度與自覺程度上?？从卸嗌賹W生在多大程度上實現(xiàn)有效學習？看教師是否能隨時因人因事而靈活調(diào)整既定安排，能否做到張弛有度、融嚴肅活潑于一體？3、有效學習的活動，是以學生為主體的活動，實際上活動是數(shù)學教學的基本形式。我們的教學設(shè)計重要的不應(yīng)是老師怎么講解，而應(yīng)是學生怎么活動。4、有效學習，要有效益意識。要提倡在減輕學生課業(yè)負擔的條件

8、下實現(xiàn)學生發(fā)展，做到“低投入，高產(chǎn)出”，嚴禁加時、加課、拖堂現(xiàn)象。同時要關(guān)注是否引發(fā)學生繼續(xù)學習的意愿，能否啟動更深入、更廣泛的學習活動。二、新課改中小學數(shù)學課堂教學上出現(xiàn)的無效學習。新課程的