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1、海量資料超值下載語文學(xué)科與德育有效融合的策略摘要本文重點對新時期德育教育在小學(xué)語文學(xué)科的有效融合略作探討。德育是整個教育的靈魂,一個教師首先是一個教育工作者,其次才是一個學(xué)科教師,所以德育教育是必需的,要把德育教育融于自己的教學(xué)之中。挖掘課文中的德育因素,課堂有效的融合德育,不能脫離教材這個載體,教師善于找到知識傳授與德育的最佳結(jié)合點。根據(jù)學(xué)科特點,寓德育中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。語文學(xué)科具有思想教育、審
2、美教育等方面的作用，我們應(yīng)該充分利用語文學(xué)科這些有利因素，有效地加強思想品德教育關(guān)鍵詞德育教育小學(xué)語文教學(xué)德育因素語文教師引導(dǎo)學(xué)生教材內(nèi)容學(xué)科特點德育工作一直是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，也不是一次會議、一項活動、一次談話就能夠完成的。不同年齡的學(xué)生具有不同的思想水平、認識能力和心理行為特征。所以要通過多種途徑，運用多樣的方式方法，經(jīng)常地、反復(fù)地進行教育、訓(xùn)練，才能收到潛移默化的教育效果。語文是傳情達意的工具，“言為心聲”是語文教學(xué)的自身要求。早在宋代，周敦頤就提出了"文以載
3、道"的主張，這說明：語文訓(xùn)練和德育教育兩者是統(tǒng)一的，相輔相成的。語文訓(xùn)練必須重德育教育，德育教育必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，融合在教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用。筆者在自己的語文課堂教學(xué)中進行了研究總結(jié)了一些帶有規(guī)律性的學(xué)科與德育實施策略，希望有助于學(xué)科與德育教育有效融合。一、課前調(diào)研，把握學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀動態(tài)。⑤海量資料超值下載德育的一個重要原則就是以學(xué)生的思想現(xiàn)狀為起點，而非以德育要求為起點。體現(xiàn)在學(xué)科德育中，就如要了解學(xué)生的知識儲備和經(jīng)驗作為新知識教授的起點一樣，教師要制定適切的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，不能想當(dāng)
4、然地進行預(yù)設(shè)，必須首先了解學(xué)生的思想動態(tài)。通常的做法是通過觀察、訪談等途徑了解學(xué)生的所思、所想。例如，為使民族精神教育更符合學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律，使教育更富有實效。新修訂的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》在“教育目的”中指出：在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育社會主義思想品德的教育和科學(xué)思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教者在教五年級上冊第七單元“不忘國恥，振興中華”這組課文前，從國家意識、公民人格、文化認同三方面對任教班級學(xué)生進行
5、問卷調(diào)查和個別訪談，了解學(xué)生對民族精神內(nèi)容的認知水平、求知欲和態(tài)度以及對中外民族精神的看法等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對民族精神的認識大部分停留在抗戰(zhàn)時期民族英雄的浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲，而對當(dāng)代先進人物的精神了解較少?？梢?，學(xué)生并沒有較全面地理解為21世紀(jì)所需要的民族精神。教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計了具有針對性的教學(xué)三維目標(biāo)，取得了很好的教學(xué)效果。語文學(xué)科中，很多篇章，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)，有感悟做人道理的……我們應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，找到語文教學(xué)和德育的融合點，從課前精心備課，朗讀關(guān)鍵語句，填補文本空白，妙用課外拓展，施展教師人格
6、魅力等方面進行有機融合，讓學(xué)生在潛移默化中達到德育效果。二、語文教學(xué)過程中與德育教育有效融合的策略?。ㄒ唬├硗诰蚪滩膬?nèi)容，實施德育教育融合點。教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的德育因素，按照課文的實際內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況制訂出相應(yīng)的德育計劃，設(shè)計出適宜的施教方法。⑤海量資料超值下載小學(xué)語文教材和小學(xué)語文教學(xué)，不是按照德育知識和德育能力發(fā)展序列來組織教材體系和教學(xué)體系的，只能根據(jù)學(xué)生語文知識和語文能力發(fā)展序列的認知結(jié)構(gòu)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容中德育因素的具體特點，隨機進行。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中培養(yǎng)
7、語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里-----等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向?qū)W生昭示“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個道理。落花生的那種“不求虛名默默奉獻從不炫耀自己”的品格，只有通過反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，而且對落花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的內(nèi)化和健康道德認識的形成作了準(zhǔn)備。教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入課文預(yù)定的情景，入境進而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎
8、，甚至能收到震撼心靈的效果。語文學(xué)科的德育滲透較其它學(xué)科的特殊優(yōu)勢就在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向思想觀點品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的形象的整體的，對學(xué)生的影響深遠。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些課文，一方面感受到祖國的語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另
