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1、觀評(píng)課報(bào)告評(píng)課報(bào)告范文觀看了三位老師的課，我感覺(jué)到這三位老師的教學(xué)基本功都很扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到教學(xué)重點(diǎn)突出，思路清晰，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果很好。首先，明確的教學(xué)目的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程是上好一堂課的基礎(chǔ)。只有教學(xué)目的明確了，才能把握好教學(xué)的重點(diǎn)，才能為整個(gè)課堂教學(xué)找到方向，才能做到有的放矢，從而能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是非常必要的。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容按計(jì)劃、有序的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生易于接受和把握知識(shí)的核心內(nèi)容，從而使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三位老師在這方面做得很好。第二、只有在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，才能
2、使整堂課井然有序。三位老師在教學(xué)中都注意到了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中不斷指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和理解知識(shí)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程自然流暢，有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的無(wú)序化和放任式學(xué)習(xí)，這樣不僅使學(xué)生易于接受，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和知識(shí)技能的提高。第三、只有在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，才能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是教學(xué)的中心，是教學(xué)的目的，因而是教學(xué)的主體，所以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用非常重要。三位老師在教學(xué)中充分注意到了這一點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程中的大部分時(shí)間都讓學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生敢于
3、質(zhì)疑、敢于發(fā)言，活躍了課堂氣氛，避免了教學(xué)過(guò)程中老師的一言堂現(xiàn)象，取得了很好的教學(xué)效果。第四，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果用很大的輔助作用。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，改變了以往的教師的一支筆一張嘴的傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式，使教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味。課堂變得豐富多彩，內(nèi)容更加充實(shí)且富有生活氣息，課堂變成了活的課堂，增強(qiáng)了感染力，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更輕松，有利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。三位老師合理的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，取得了很好的教學(xué)效果?；仡櫲焕蠋煹恼n程，我認(rèn)為在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育教學(xué)理念，不斷地豐富和提高自己的業(yè)務(wù)水平。不忘初心，
4、努力奮斗，更好的服務(wù)于黨和人民的教育事業(yè)。《畫(huà)出你的想象》觀課報(bào)告有幸聆聽(tīng)了周老師上的二年級(jí)美術(shù)《畫(huà)出你的想象》這一造型表現(xiàn)課，非常喜歡，受益匪淺。這節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。整節(jié)課體現(xiàn)三實(shí)：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)過(guò)程很真實(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽想象，無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——欣賞探究——分析演示——聯(lián)想創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，將幾種有效的教學(xué)方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在生活中經(jīng)過(guò)常被忽略的細(xì)小角落發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造出具有獨(dú)特想象的畫(huà)面，為生活添彩。我從教師教學(xué)這方面談一下我
5、的觀課感受。1、首先教師打破常規(guī)，在正確理解和把握教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)。比如教材要求通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)。周老師認(rèn)為大師的想象要強(qiáng)加于孩子的身上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而是一種局限。所以大膽的對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新。事實(shí)證明周老師選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，教師前面的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的緊湊、簡(jiǎn)練、明確，僅用了13分鐘。使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng)作上完成的質(zhì)量較高。3、教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入
6、手，直觀形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。周教師運(yùn)用一片云、一組墻面的裂痕、一塊帶紋路的石頭、一條隨意的線等生活中常見(jiàn)的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見(jiàn)，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。接著教師以地板上的裂縫為依據(jù)錄制微課，從發(fā)現(xiàn)形狀、激發(fā)想象、創(chuàng)造繪畫(huà)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生的想象，學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀的示范過(guò)程中，了解一幅想象畫(huà)的完整過(guò)程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。4、教師課堂教學(xué)運(yùn)用“自主合作探究”的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)
7、生參與有廣度和深度。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開(kāi)闊、畫(huà)面構(gòu)思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習(xí)?？傊竟?jié)課中融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂(lè)的氛圍之中。是一節(jié)值得大家學(xué)習(xí)的造型表現(xiàn)課。觀評(píng)課報(bào)告一、總體評(píng)價(jià)：本次暑期研修觀評(píng)課，我觀
