觀課報(bào)告--深思課堂中的不足——觀課報(bào)告.docx

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深思課堂中的不足——觀課報(bào)告深思課堂中的不足——觀課報(bào)告認(rèn)真仔細(xì)的觀看完觀評(píng)課中的三節(jié)課，感觸很多，這三節(jié)課的教學(xué)過程相同的地方很多，當(dāng)然每節(jié)課又都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，感覺要想上好一節(jié)課真的是很不容易的，方方面面的細(xì)節(jié)都要考慮到，現(xiàn)就這三節(jié)課總的談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與反思：成功之處：一、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以問題引領(lǐng)學(xué)生。課堂上充分發(fā)揮教科書引領(lǐng)教學(xué)的功能，特別是課本中“小精靈”的問題，幾乎每位教師都用到。課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢。從導(dǎo)入到新知的探究，再到鞏固練習(xí)，教師設(shè)計(jì)了很多有效問題引領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口交流，在思考、操作、交流中明確了問題的答案，解決了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活、運(yùn)用于生活、高于生活的思想。如：年月日、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，都從生活中的具體實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，抓住與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地 投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在熟悉的、現(xiàn)實(shí)的情境中感悟數(shù)的實(shí)際含義。不僅關(guān)注了雙基，更關(guān)注了學(xué)生探索的過程以及在過程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。三、吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)。無論是認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)、年月日，還是5的乘法口訣，每位教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)把握的很準(zhǔn)確，由此所選取的復(fù)習(xí)導(dǎo)入的習(xí)題為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程?！睂W(xué)生每天學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們而言未必都是全新的知識(shí)，有些會(huì)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)。例如：年月日在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生，也經(jīng)常接觸日歷，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程中也能放過學(xué)生不學(xué)就懂的，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容作講解。 四、新課程理念要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)，以課堂的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)為主。在這三節(jié)課中都開展了小組內(nèi)探討或者交流，小組合作效果較好，生與生互動(dòng)，師生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足之處：一、教師的課堂語言不夠豐富，評(píng)價(jià)語很單一，只有教師對(duì)學(xué)生的幾句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，生與生之間缺少互評(píng)。二、教師上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)與真正的上課過程（課堂實(shí)錄）有的不符。