第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”――atp(說(shuō)課稿)

《第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”――atp(說(shuō)課稿)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》說(shuō)課稿江蘇省海門(mén)中學(xué)李野菊尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！我是海門(mén)中學(xué)的李野菊。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是必修1第5章第2節(jié)《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課。一、設(shè)計(jì)思想《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識(shí)體系，是在人們不斷探究的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。探究也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。《課標(biāo)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，目的是“力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析

2、和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！北竟?jié)內(nèi)容雖然知識(shí)難度不是很大，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容，但是又由于部分內(nèi)容比較抽象，所以可以采取探究式教學(xué)，從感性材料入手，層層設(shè)問(wèn)，逐漸深化知識(shí)；通過(guò)多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)拓展探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探究能力。二、教材分析中學(xué)生物學(xué)課程通常包括十大主題，在細(xì)胞這一主題中，初中側(cè)重于細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)，而高中則側(cè)重于細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞的各種生命活動(dòng)，突出了“活細(xì)胞”的特性，加強(qiáng)了物質(zhì)和能量代謝的內(nèi)容。ATP是生命活動(dòng)的直

3、接能源物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換和傳遞的“中轉(zhuǎn)站”，它既區(qū)別于被形容為“生命燃料”的糖類(lèi)和儲(chǔ)能物質(zhì)脂肪，又為后續(xù)的細(xì)胞呼吸和光合作用中具體能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程作了鋪墊，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位。三、學(xué)情分析必修1第2章學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，已明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲(chǔ)能物質(zhì)、最終能量來(lái)源等概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是直接能源物質(zhì)作了鋪墊，也是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要注意區(qū)分的幾個(gè)概念；必修1第3章以及初中時(shí)學(xué)生也已經(jīng)接觸了有關(guān)光合作用、呼吸作用等生命現(xiàn)象，這又為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)以及后續(xù)的細(xì)胞呼吸和光合作用中能量的轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)的

4、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)有關(guān)的表述是“解釋ATP在能量代謝中的作用”，其學(xué)習(xí)要求包括“簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；寫(xiě)出ATP的分子5簡(jiǎn)式；解釋ATP在能量代謝中的作用，了解ATP的用途；說(shuō)出ATP的形成途徑；說(shuō)出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義。”依據(jù)《新課標(biāo)》、教科書(shū)和學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1)知識(shí)目標(biāo)簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，寫(xiě)出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；解釋ATP在能量代謝中的作用。(2)能力目標(biāo)運(yùn)用知識(shí)遷移、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，自主學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力。(3)情感目標(biāo)積極思考問(wèn)題，體驗(yàn)用好的方法輕松認(rèn)識(shí)新事物

5、的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：（1）ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用（2）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化五、學(xué)法指導(dǎo)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的背景相聯(lián)系。在教學(xué)中，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，通過(guò)觀察、操作、歸納、思考、探究、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力.學(xué)習(xí)要求：1、課前預(yù)習(xí)有關(guān)教材內(nèi)容；2、聽(tīng)課時(shí)積極大膽思考，并敢于大膽探究，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；3、課后及時(shí)完成課外練習(xí)。指導(dǎo)措施：1、利用電腦動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生，引起注意；2、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，設(shè)置問(wèn)題

6、情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究；3、利用多媒體演示，化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)；4、聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造愉悅情境，提高學(xué)習(xí)興趣；5、及時(shí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，并當(dāng)堂反饋鞏固。六、教學(xué)方法：教育家布魯納說(shuō)：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者”。結(jié)合新課程的理念，我確定采用“三環(huán)五步”式教學(xué)方法：5第一環(huán)節(jié)：定向質(zhì)疑，認(rèn)定目標(biāo)主要是將教學(xué)目標(biāo)以多種形式的問(wèn)題提出，讓學(xué)生思考，共同認(rèn)定目標(biāo)。然后帶著疑問(wèn)到教材中自學(xué)、探究。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，掌握目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。主要分三步：(1)依標(biāo)自學(xué)。學(xué)生依據(jù)認(rèn)定的目標(biāo)看書(shū)、探究，自行歸納，找出各個(gè)

7、目標(biāo)的答案。教師自己巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題給以必要的輔導(dǎo)。(2)精講點(diǎn)撥。通過(guò)前面的依標(biāo)自學(xué)、探究，學(xué)生在主動(dòng)的知識(shí)探究中已形成了一定的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。在學(xué)生閱讀掌握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)目標(biāo)及學(xué)生自學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題，并針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行精講分析。同時(shí)也結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，把疑問(wèn)消除在課堂內(nèi)，讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握知識(shí)，切實(shí)達(dá)到聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。精講點(diǎn)撥時(shí)形成的正確結(jié)論概括成簡(jiǎn)明的文字或圖表，用多媒體或板書(shū)展出，以備學(xué)生回顧記錄。(3)引導(dǎo)結(jié)論。以目標(biāo)為依據(jù)，突出主導(dǎo)作用。歸納知識(shí)