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《第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”――atp(說課稿)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》說課稿江蘇省海門中學(xué)李野菊尊敬的各位評委、各位老師：你們好！我是海門中學(xué)的李野菊。我今天說課的內(nèi)容是必修1第5章第2節(jié)《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、設(shè)計思想《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實和理論組成的知識體系，是在人們不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。探究也是學(xué)生認(rèn)識生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。《課標(biāo)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，目的是“力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的
2、能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！北竟?jié)內(nèi)容雖然知識難度不是很大，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、思考以及聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)本課時的內(nèi)容，但是又由于部分內(nèi)容比較抽象，所以可以采取探究式教學(xué)，從感性材料入手，層層設(shè)問，逐漸深化知識；通過多媒體調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過拓展探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探究能力。二、教材分析中學(xué)生物學(xué)課程通常包括十大主題，在細(xì)胞這一主題中，初中側(cè)重于細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)，而高中則側(cè)重于細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞的各種生命活動，突出了“活細(xì)胞”的特性，加強(qiáng)了物質(zhì)和能量代謝的內(nèi)容。
3、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換和傳遞的“中轉(zhuǎn)站”，它既區(qū)別于被形容為“生命燃料”的糖類和儲能物質(zhì)脂肪，又為后續(xù)的細(xì)胞呼吸和光合作用中具體能量的轉(zhuǎn)化過程作了鋪墊，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位。三、學(xué)情分析必修1第2章學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，已明確了能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)、最終能量來源等概念，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是直接能源物質(zhì)作了鋪墊，也是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要注意區(qū)分的幾個概念；必修1第3章以及初中時學(xué)生也已經(jīng)接觸了有關(guān)光合作用、呼吸作用等生命現(xiàn)象，這又為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)以及后續(xù)的細(xì)胞呼吸和光合作用中能量的轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ)
4、。四、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)有關(guān)的表述是“解釋ATP在能量代謝中的作用”，其學(xué)習(xí)要求包括“簡述ATP的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點；寫出ATP的分子5簡式；解釋ATP在能量代謝中的作用，了解ATP的用途；說出ATP的形成途徑；說出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義?！币罁?jù)《新課標(biāo)》、教科書和學(xué)生實際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1)知識目標(biāo)簡述ATP的化學(xué)組成和特點，寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡式；解釋ATP在能量代謝中的作用。(2)能力目標(biāo)運(yùn)用知識遷移、結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，自主學(xué)習(xí)能力，理論聯(lián)系實際能力。(3)情感目標(biāo)積
5、極思考問題，體驗用好的方法輕松認(rèn)識新事物的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識，科學(xué)精神。教學(xué)重點和難點確定為：（1）ATP化學(xué)組成的特點及其在能量代謝中的作用（2）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化五、學(xué)法指導(dǎo)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動的建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生熟悉的背景相聯(lián)系。在教學(xué)中，讓學(xué)生在問題情境中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納、思考、探究、交流、反思參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識和理解生物學(xué)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展能力.學(xué)習(xí)要求：1、課前預(yù)習(xí)有關(guān)教材內(nèi)容；2、聽課時積極大膽思考，并敢于大膽探究，及時鞏固所學(xué)知識；3、課后及時完成課外練習(xí)。指導(dǎo)措施：1、利用電腦動
6、畫，吸引學(xué)生，引起注意；2、復(fù)習(xí)相關(guān)知識，設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究；3、利用多媒體演示，化抽象為具體，突破教學(xué)難點；4、聯(lián)系生活實際，營造愉悅情境，提高學(xué)習(xí)興趣；5、及時進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，并當(dāng)堂反饋鞏固。六、教學(xué)方法：教育家布魯納說：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取的主動參與者”。結(jié)合新課程的理念，我確定采用“三環(huán)五步”式教學(xué)方法：5第一環(huán)節(jié)：定向質(zhì)疑，認(rèn)定目標(biāo)主要是將教學(xué)目標(biāo)以多種形式的問題提出，讓學(xué)生思考，共同認(rèn)定目標(biāo)。然后帶著疑問到教材中自學(xué)、探究。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，掌握目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。主要分三步：(1
7、)依標(biāo)自學(xué)。學(xué)生依據(jù)認(rèn)定的目標(biāo)看書、探究，自行歸納，找出各個目標(biāo)的答案。教師自己巡回指導(dǎo)，對學(xué)生提出的疑難問題給以必要的輔導(dǎo)。(2)精講點撥。通過前面的依標(biāo)自學(xué)、探究，學(xué)生在主動的知識探究中已形成了一定的觀點和認(rèn)識。在學(xué)生閱讀掌握教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)目標(biāo)及學(xué)生自學(xué)過程中提出的問題，并針對教材的重點和難點及知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行精講分析。同時也結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，把疑問消除在課堂內(nèi)，讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握知識，切實達(dá)到聽懂學(xué)會。精講點撥時形成的正確結(jié)論概括成簡明的文字或圖表，用多媒體或板書展出，以備學(xué)生回顧記錄。(3)引導(dǎo)結(jié)論。以目標(biāo)為依據(jù)，突出主導(dǎo)作用。歸納知識
