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《《植樹的牧羊人》名師教學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、完美WORD格式《植樹的牧羊人》名師教案教學(xué)建議：本課是人教版新教材新選入的文章，以往的教材中是沒有的。我們讀到一篇文章，首先要搞清楚這篇文章在講什么，也就是文章的主題。就《植樹的牧羊人》這篇文章來講，主題非常值得探究。首先是人與自然相處的主題，牧羊人堅(jiān)持多年植樹，最終糾正了前人犯下的錯(cuò)誤，做到了人與自然的和諧相處。其次是人本身的勇氣、毅力和擔(dān)當(dāng)，牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，不僅需要毅力，更需要勇氣，以及強(qiáng)大的擔(dān)當(dāng)精神。再次是人與人之間如何相處的主題，全本的《植樹的牧羊人》中提到，正是人與人之間的自私爭(zhēng)奪，導(dǎo)致環(huán)境變壞，那么，人與人之間應(yīng)如何相處？課文最后部分略有提及。最后是
2、基督教傳統(tǒng)的“基督救世”主題，為什么植樹的人一定是“牧羊人”而不是“牧馬人”、“種田人”？在基督教文化中，“牧羊人”（shepherd）還是基督耶酥的意思，主耶穌說自己是好牧人，所以，“基督救世”也應(yīng)是本文的主題之一。鑒于本文主題的復(fù)雜性，我們建議在課堂中就前三個(gè)主題，給學(xué)生以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們多角度思考文本的主題內(nèi)涵，要讓學(xué)生樹立“一篇文章可以不止一個(gè)主題”的觀念，程度好的班級(jí)，可以引導(dǎo)孩子樹立這樣的觀念：即文學(xué)作品的創(chuàng)造和文學(xué)作品的賞析不是同一回事。至于“基督救世”這一主題，由于文化觀念和環(huán)境的差異，可以略提，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究；也可不提。第一課時(shí)學(xué)情分析：本文是初一上
3、冊(cè)語(yǔ)文課本中的篇目。初一的孩子，對(duì)文本的理解能力還不夠強(qiáng)，特別是對(duì)于長(zhǎng)文本的把握能力不夠，所以，第一課時(shí)的主要目的是訓(xùn)練孩子對(duì)長(zhǎng)文本的梳理、概括能力。教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，積累生字詞。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇幅文章的梳理和概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.對(duì)長(zhǎng)篇幅文章的梳理和概括能力。范文范例指導(dǎo)完美WORD格式教學(xué)方法：1.誦讀法；（環(huán)境描寫、人物描寫）2.對(duì)話法；3.小組探究法；教學(xué)過程：一、整體感知1.補(bǔ)充資料導(dǎo)入。（讓?喬諾人物簡(jiǎn)介，見“助讀資料”部分）2.積累詞語(yǔ)。音：坍（tān）塌帳篷（peng）溜達(dá)（liū?da）琢磨（zuó?mo）形：棟揀戳慷慨帳篷縫隙琢磨酬勞刨根
4、問底沉默寡言義：干涸：（河道、池塘等）沒有水了；流淌：液體流動(dòng)。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶；刨根問底：比喻追究底細(xì)；沉默寡言：不愛說笑；不聲不響，很少說話；琢磨（zuó?mo）：思考；考慮；琢磨（zhuómó）：雕刻和打磨；加工使精美；二、梳理文章。1.這篇課文講了一個(gè)什么故事？牧羊人幾十年堅(jiān)持不斷種樹，使昔日寸草不生的荒蕪高原變成了綠樹蔥蘢、溪水潺潺的幸福之地。2.是按照什么順序來寫的？時(shí)間順序。3.作者一共見到牧羊人幾次？找到關(guān)鍵句。三次。關(guān)鍵詞：1913年、從1920年開始、1945年6月課
5、時(shí)作業(yè)：1.默讀課文，用“_____________”標(biāo)出牧羊人情況的文字，用（）標(biāo)出高原情況的文字。概括后完成練習(xí)一的表格。（答案見教參）范文范例指導(dǎo)完美WORD格式2.就牧羊人所做的事情，以“為什么”為開頭，提出至少兩個(gè)問題。如：為什么牧羊人要種樹？第二課時(shí)學(xué)情分析：在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本已經(jīng)把握了課文的大概內(nèi)容，本節(jié)課主要是引導(dǎo)孩子們進(jìn)行人物形象分析和文章主題的討論研究。教學(xué)目標(biāo)：1.分析牧羊人的人物形象。2.多角度把握文章主題：①?gòu)沫h(huán)保的角度；②從人的角度。教學(xué)重難點(diǎn)：1.牧羊人的人物形象。2.多角度把握文章主題。一、分析牧羊人形象。1.找出表現(xiàn)牧羊人品格
6、或性格的內(nèi)容，用“他是一個(gè)________的人”說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。（P1）明確：無私、慷慨。②這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。（P4）明確：自信，平和。③房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油……看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。（P5）明確：干凈整潔，積極生活。④一顆一顆仔細(xì)地挑選起來……看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)……（P
7、7）明確：做事情認(rèn)真仔細(xì)。⑤我問他，這塊地是你的嗎？……看起來他并不在意（P10）。明確：無私。范文范例指導(dǎo)完美WORD格式⑥他說，這地方缺少樹；……既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。（P11）明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大，質(zhì)樸。2.在這個(gè)牧羊人的堅(jiān)持不懈下，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？寸草不生的荒蕪高原變成了綠樹蔥蘢、溪水潺潺的幸福之地；曾經(jīng)荒廢的山村也重新煥發(fā)了活力，處處顯露著生活的幸福與安適。3.作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)是什么？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線標(biāo)出來。P1：……這是一個(gè)難得的好人。P21：我就從心底里，對(duì)這位……感到無限的敬佩。他做到了只有
