《植樹(shù)的牧羊人》 導(dǎo)學(xué)案

《《植樹(shù)的牧羊人》 導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、科目：語(yǔ)文年級(jí)：七年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì)：邵云梅審核：姜硯華編號(hào)：13.《植樹(shù)的牧羊人》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．運(yùn)用第一人稱(chēng)，增加了故事的真實(shí)性；運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出主題；2．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿(mǎn)自信并持之以恒的做事精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．運(yùn)用第一人稱(chēng)，增加了故事的真實(shí)性；運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出主題。【自主學(xué)習(xí)】1．本文作者是__________，________國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。戳（）tān()

2、塌山毛櫸（）廢xū()chóu()勞水qú()縫隙（）干涸（）3.詞語(yǔ)解釋。（1）坍塌：（2）廢墟：（3）干涸：（4）刨根問(wèn)底：（5）不毛之地：【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】1.課文重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫(xiě)下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者?！房颇浚赫Z(yǔ)文年級(jí)：七年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì)：邵云梅審核：姜硯華編號(hào)：2．課文是按什么順序記敘的？記敘的線(xiàn)索是什么？為什么以此為線(xiàn)索？3．從文中勾畫(huà)出前后對(duì)比

3、的句子或段落，并分析其表達(dá)效果?！眷柟叹毩?xí)】1．請(qǐng)你根據(jù)括號(hào)中的意思填寫(xiě)相應(yīng)的成語(yǔ)。(1)大自然的許多奧秘，如果________(比喻追究底細(xì))，恐怕誰(shuí)也解釋不清。(2)自從開(kāi)渠引水之后，從前的________(貧瘠荒涼不長(zhǎng)莊稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一個(gè)________(充滿(mǎn)正氣，不吝嗇)的人，總是會(huì)想盡辦法幫助其他人。13.《植樹(shù)的牧羊人》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫(xiě)法，分析和理解人物形象特點(diǎn)；2．細(xì)心體會(huì)字里行間流露出的作者的情感，感悟主人公樸實(shí)真

4、摯的善念與執(zhí)著的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫(xiě)法，分析和理解人物形象特點(diǎn)?！緶毓驶ゲ椤?．給下列形近字注音，并組詞。篷（)________戳（)________籟（)________蓬（)________戮（)________簌（）________【合作探究】一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者?！房颇浚赫Z(yǔ)文年級(jí)：七年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì)：邵云梅審核：姜硯華編號(hào)：1．荒原的巨大變化是牧羊人的一雙手帶來(lái)的，通過(guò)朗讀，你有什么樣的感悟呢？試用一兩句議論的話(huà)來(lái)表達(dá)。2．用第一人稱(chēng)敘事有

5、什么好處？3．找出課文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，并參照示例，以“他是一個(gè)_____的人，從_____中可以看出”的句式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。4．找出文中議論的句子，思考：這些句子對(duì)表達(dá)主題起到了什么作用？【鞏固練習(xí)】1．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．讀了《植樹(shù)的牧羊人》，難道我們沒(méi)有不為孤獨(dú)老人的精神所感動(dòng)？B．他添置了大約100個(gè)左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。C．這個(gè)孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。D．孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄揚(yáng)。一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者?！房颇浚赫Z(yǔ)文年級(jí)：七年級(jí)學(xué)案

6、設(shè)計(jì)：邵云梅審核：姜硯華編號(hào)：2.請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容，仿照下面句式續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒下的智慧的花朵；_____________________________________________________________________。【拓展提升】我身邊的“種樹(shù)人”。牧羊人在荒涼的高原上種下了樹(shù)種，也種下了希望，他用自己的微薄之力改變了高原的面貌。我們身邊也有這樣的“種樹(shù)人”，他們以非凡的毅力辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試寫(xiě)一段文字，記錄

7、他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者?！?/p>