淺談校外體育與社區(qū)體育和中職生學校體育的關系

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1、淺談校外體育與社區(qū)體育和中職生學校體育的關系摘要：學校體育同社區(qū)體育相互協(xié)調(diào),互動發(fā)展不僅具有深遠意義,還是體育事業(yè)的發(fā)展和繁榮的必由之路。二者相結合，優(yōu)勢互補，相互融合，相互促進，自身發(fā)展的同時，促進體育事業(yè)的快速發(fā)展。關鍵詞：學校體育、社區(qū)體育、相互協(xié)調(diào)體育教育是學校教育的重要組成部分,它與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命。體育教育是終身體育和競技體育的基礎,是發(fā)展我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點。社區(qū)體育是指由特定社區(qū)的居民在社區(qū)范圍內(nèi)就近組織和參加，運用社區(qū)內(nèi)的簡易體育器材和

2、設施，通過形式多樣的活動項目達成強身健體、休閑娛樂、社會交往等目的群眾體育活動。社區(qū)體育具有以下幾個方面的直接作用。1、能有效地幫助人們健身，促使體格健壯，體態(tài)優(yōu)美，形成并保持各種良好的身體技能,增強體力；保持頭腦清醒，思維敏捷，利于提高人們的學習、工作、生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。2、能有效地促進人們健心，調(diào)節(jié)與消除各種不良情緒，促進人際交往。增進彼此了解與友誼，使人們精神更美好，生活更快樂。3、豐富社區(qū)文化生活，提高人們體育文化素質(zhì)，利于移風易俗，建立健康的生活方式，促進精神文明建設。中職生的體育鍛煉除了在校

3、內(nèi)的體鍛活動中，其他時間參與的體育活動多數(shù)在校外進行，以及參與社區(qū)的體育活動。在這里我們就校內(nèi)外社區(qū)的學生體鍛情況進行分析其對中職生的影響。首先區(qū)別于校內(nèi)的體育鍛煉，校外體育與社區(qū)體育的關系是密不可分的，它有空間的重疊性和時間的重疊性，同時也存在著一定的區(qū)別性：1、身份上的區(qū)別：學生與青少年;2、性質(zhì)上的區(qū)別：學校體育與社會體育。但學校生活和社會生活也存在關聯(lián)，以至于學校體育與社會體育的關聯(lián)也是很大的，學校體育是對學生以后參與校外體育和社區(qū)體育打好基礎。但校外體育也不完全是學校體育的延伸,校夕M本育與社區(qū)

4、體育有契合點，校外體育應采用社區(qū)體育模式從而達到：校夕滋育二社區(qū)體育二終身體育。首先，在我們中職校的體育這塊看一般分為：體育課程和體育活動。體育課主要是使學生去學習一些體育技能，掌握如何科學地鍛煉身體，并在運動中提高自己的身體素質(zhì)，在記錄成績的過程中能夠清晰地了解自己的運動水平，然后在老師的指導下進行鍛煉提高運動水平。一般體育課的內(nèi)容分為素質(zhì)練習和專項練習，如：學生的跑、跳、投擲、結合球類練習,廣播操”武術z健身操等身體協(xié)調(diào)性練習等等。在課程的學習和練習中不僅是為了加強學生身體素質(zhì)的練習，還對于學生的意志

5、力提高也有很大的作用，比如學生在參加耐力跑練習的時候，有的學生在練習的過程中用〃堅持到底〃這個意識讓自己最后完成了耐力跑，并在今后的其他方面也有很大的幫助。所以體育課程不僅僅單純的只對學生身體素質(zhì)教學，還有思想品德的加強。然而中職生不同于高中生，他有一定的專業(yè)指向，有的專業(yè)在學生畢業(yè)后直接進入相應的工作環(huán)境，從事一定專業(yè)性很強的工作,那么我彳I'］體育中也有針對性的課程內(nèi)容學習。另夕卜一個在學校里的體育項目是課后的體育活動，學生在沒有教師指導的情況下,自主地進行體育運動，大多數(shù)學生會選擇自己的興趣愛好，比

6、如打籃球，踢足球。在這個運動環(huán)境中首先學生能夠鍛煉到自己的身體，另外也是人與人交往交流溝通的一個很好的平臺，學生在進入社會后最多的就是和社會的人的交往，那么在學校中能夠通過體育這個方式讓自己善于去跟人溝通,更有利于今后進入社會的發(fā)展。中職體育教育是對中職生非常重要的一門學科，岀了校門學生也會參與校外體育活動和社區(qū)體育活動，在經(jīng)過學校體育教育后能更好地融合到社會的一些體育活動中去，但是對于學生能真正參與到校外體育社區(qū)體育的情況又是如何，特別在學生的寒暑假期間調(diào)查結果顯示城市學生所從事的活動的主要內(nèi)容包括:看

7、書和讀報、玩電腦游戲、看電影和電視、體育健身活動、交友聊天、聽音樂等。而農(nóng)村學生看書、玩電腦游戲、看電影和電視、體育健身活動、交友聊天等。據(jù)有關調(diào)查當代中學生在暑期休閑活動中參加頻次最高或花費時間最多的活動分別是〃看電視、電影〃（占65.4%），學習（占58.8%）和上網(wǎng)（占54.7%）,參加體育鍛煉的只有29.5%,而參加頻次最｛氐或花費時間最少的活動則分別是〃參加聚會〃（只占63%）〃，文藝活動（如音樂舞蹈，只占6.7%）“和〃兼職打工〃（只占3.7%）。由此可見，學生在學校在體育課程中是能積極活動鍛

8、煉的，但是離開學校后，能積極參與校夕M本育和社區(qū)體育的卻不多。由此，我們先硏究下社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀，很多社區(qū)體育缺乏科學的指導與管理,很多參與社區(qū)體育的都是中老年人，項目也比較單一，導致青少年不愿意去參加,也沒有合適的項目可以參加。并且很多都沒有正規(guī)的社區(qū)體育指導員,據(jù)調(diào)查很多所謂的指導員都是一些退休的志愿者進行參與的”缺乏基本的衛(wèi)生運動知識。不少人盲目地進行鍛煉，鍛煉效果也不明顯。另外社區(qū)體育的器材和場地的缺乏也是個很大的問