3《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

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1、3?安塞腰鼓【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、通過朗讀課文，體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美；2了解安塞腰鼓這一民族藝術(shù)奇葩;3、了解本文的修辭手法和句式；4.整體感知課文內(nèi)容；5.品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。過程與方法：1、學(xué)習(xí)本文通過生動描寫來抒情的形神兼?zhèn)涞膶懛ǎ軌蚪梃b本文的寫作方法，寫作技巧，并把它們運用到平常的寫作當(dāng)中去。2、對文章的形神有獨到的見解；3.品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語言。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，激發(fā)對民族藝術(shù)的熱愛。進而達到對生活與生命的熱愛，培養(yǎng)積極向

2、上的生活態(tài)度；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。【教學(xué)重點、難點】重點：從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深對生命的思考認(rèn)識。難點：品味語言，能借助文字描繪再現(xiàn)形象，領(lǐng)略意境?！菊n型.課時安排】：新課、2課時?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、延伸法【教學(xué)手段】：多媒體資源、有關(guān)課文圖片、資料【三分鐘教育】:第一課時【課時目標(biāo)】：通過朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準(zhǔn)確性和生動性?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放“安塞腰鼓”視頻，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生談觀感。教師從以下方面適當(dāng)引導(dǎo)

3、:①安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。它的粗獷?雄渾、動力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境.地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。②安塞腰鼓是人?鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度和諧。人的表演和樂器的”表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢,鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通。今天我們來學(xué)習(xí)劉成章的〈〈安塞腰鼓》。二?朗讀課文，整體感知。1、給合注釋，掌握下列詞語的音和義。亢奮、晦暗?羈絆、冗雜、嘆為觀止、戛然而止2.注意以下生字詞（課件出示）忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v

4、情的跳舞。閃射：閃耀，放岀（光芒）火烈：像火一樣熱烈?？簥^（kang）:極度興奮?；薨担╤ui）:昏暗，不明顯。羈絆(jiban):纏住了不能脫身，束縛。碰撞：運動著的物體與別的物體突然接觸。搏擊：奮力斗爭和沖擊。燒灼（zhu6）:燒、燙，使受你奔突:橫沖直撞；奔弛。輻射（fu）：從中心向各個方面沿著直線伸展出去。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。淋漓（linli）:①形容濕淋淋往下滴。形容暢快。3、聽課文的錄音;請學(xué)生自己大聲朗讀課文，體會全文語速?語調(diào)的變化。明確：「4自然段語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。5-27自然段

5、：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快-火爆、熱烈的特點。28-30自然段：語速舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。4.找岀全文中感情最熾烈?音調(diào)最高亢的句子。1='明確：“好一個安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。5＞朗讀全文?？梢阅７潞铣男问健?-4自然段和28-30自然段由女生讀。5-27自然段主體部分老師朗讀。其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的13.17、22、24自然段，由男生讀。6、文中寫了安塞腰鼓哪三種變化?通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們對文章的結(jié)構(gòu)有清晰的了解。1）學(xué)生認(rèn)真聽，畫岀喜歡的句子。探究導(dǎo)航:多用短詞短句，簡潔有力，清脆響

6、亮；②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢，渲染形象③語言節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。）2）學(xué)生自由發(fā)表見解。探究導(dǎo)航:表演前安靜的腰鼓表演中狂野的腰鼓3）“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達作用？4）你最喜歡哪一個畫面，試著讀岀來，力求讀出文中的畫面美。表演后寂靜的腰鼓2、小組討論，交流，歸納。提示學(xué)生，本句在文中的結(jié)構(gòu)以及在增強語勢方面有什么作用。探究導(dǎo)航：“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，表達了作者對產(chǎn)生的奇特效應(yīng)，它震憾人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈的共鳴。7、學(xué)生在朗讀中體會文章中體現(xiàn)出來的美。III大家對課文的有關(guān)語句的

7、意蘊內(nèi)涵發(fā)表了很多見解，如果你還有自己獨特的體會和疑惑之處，還未在投影中展示，可以再次補充，我們結(jié)合課文內(nèi)容共同探討解決。四?板書設(shè)計:3?安塞腰鼓（第一課時）K給合注釋，掌握下列詞語的音和義?？簥^.晦暗.羈絆、冗雜、嘆為觀止、戛然而止2.注意以下生字詞（課件出示）忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v情的跳舞。閃射：閃耀，放出（光芒）火烈：像火一樣熱烈?？簥^（kang）:極度興奮?；薨担╤ui）:昏暗，不明顯。羈絆（jiban）：纏住了不能脫身，束縛。碰撞：運動著的物體與別的物體突然接觸。搏擊：奮力斗爭和沖擊。燒灼（zhu6）:燒?燙，使受你奔突

8、：橫沖直撞；奔弛。輻射（fu）：從中心向各個方面沿著直線伸展岀去。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。淋漓（linli）:①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。布置作