落花生_教案2

《落花生_教案2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、1．課題《落花生》2．課型精讀3．輔助工具課件4．教學(xué)目標(biāo)1、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)：（1）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（2）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。（3）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本學(xué)段課程目標(biāo)：（1）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累體會(huì)課文中含義深刻的句子。2、本節(jié)課的三維目標(biāo)（1）理解課文含義深刻的句子，

2、學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（2）分角色朗讀課文。（3）繼續(xù)領(lǐng)悟做人的道理，運(yùn)用本課借物喻人的寫作手法選一種事物寫一寫。5．教學(xué)內(nèi)容1、教材簡析：《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。本單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻?！堵浠ㄉ肥莾善x課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做

3、有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文按事情發(fā)展的順序，恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文借物喻人的寫作手法。2、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)小練筆：運(yùn)用本課借物喻人的寫作手法選一種事物寫一寫。6．學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析班里的小學(xué)生大多是十歲左右，思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對生活有所體驗(yàn)與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、

4、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。3、學(xué)生差異分析在朗讀課文方面，學(xué)生普遍能做到讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并能有感情朗讀課文。但對于課文的理解能力有一定差距。7．教學(xué)方法講授法練習(xí)法講解法8．教與學(xué)教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)。板書課題：落花生回憶課文圍繞落花生講

5、了哪些事。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文2—15自然段，說一說大家認(rèn)為花生的好處有哪些？引導(dǎo)全班交流。2、花生有這么多好處，器重你最欣賞哪一點(diǎn)？1、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、自由讀。2、小組交流。1、小組討論交流。2、全班交流。學(xué)生議答。A、重點(diǎn)理解父親說的話（第10自然段）?！、偻队俺鍪靖赣H的話。②引導(dǎo)分析父親的話。a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？c．父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，

6、而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d．指導(dǎo)朗讀。B、過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？①投影出示父親的話第（12自然段）。②指名讀，引導(dǎo)理解。C、父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？引導(dǎo)理解“我”說的話（第13自然段）：a．齊讀b．討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。d．我們要做什么樣的人？4、分角色有感情地朗讀課文的第三部分。四、總結(jié)全文①讀父親

7、的話。②學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。）③學(xué)生思考。④感悟理解。4、分角色有感情地朗讀課文的第三部分?？偨Y(jié)課文內(nèi)容。小練筆。組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻人”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常

8、、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻人”的寫法。五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理，并運(yùn)用本課借物喻人的寫作手法選一種事物寫一寫。9．反饋課堂教學(xué)效果反饋（課堂練習(xí)）小練筆：運(yùn)用本課借物喻人