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《淺談如何培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力在新課堂教學改革下，學生學習的方式變化成為必然趨勢。我們教師不能再用舊的觀念去看待，不能再用傳統(tǒng)的模式教學，要清醒認識教學改革給我們所提出全新的要求。傳統(tǒng)的教學理念、方法束縛了學生的思維，限制了學生的發(fā)展空間，奪走了學生展示的機會，抹殺了學生的求知欲望。傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)教師形象，強調(diào)背誦記憶的教學方式，將考試作為考核學生的唯一手段的評價方式，你教我學，你說我記等傳統(tǒng)的課堂呈現(xiàn)將無法在適應(yīng)課改的今天。新型的課堂模式已成為我們實現(xiàn)新課標的重要因素，那么新的課堂教學中應(yīng)該怎樣實現(xiàn)新教學呢？語文教
2、學是一種情感交流，一種生活體驗，更是一門藝術(shù)。故而語文閱讀教學要全面有序地提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語感，更要結(jié)合各種閱讀技巧培養(yǎng)學生的分析綜合思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。首先，學生是主人，讓主人充滿激情。在很多時候，“學生成為學習的主人”只是一句口號，走進課堂，我們看到的還是老師在前面津津有味，學生在下面昏昏欲睡，這樣的課堂，學生怎么有濃厚的興趣呢？有一句話說得好“興趣是學生最好的老師”。這說明，興趣對于一個人成就一番事業(yè)有多么重要。千方百計設(shè)計閱讀教學課堂結(jié)構(gòu)，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地加入到學習中，讓自己成為學習的主
3、人，這個過程本身就是一種體驗，一種創(chuàng)新。只有學生真正動起來，活躍起來，課堂就“亂”起來了，學習氣氛才會輕松快樂，學生才能在樂中求學，學中求樂。同時還要做到變“同步”教學為“異步”教學，形成梯狀的結(jié)構(gòu)，不同層次的學生都既有東西可學，又較輕松，這樣所有學生的興趣就都調(diào)起來了，都會積極參與進來。其次，要強化互動教學，讓學生活起來。教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分?！边@也就是說，教師應(yīng)講在“點子”上，要重在導引上，更多的時間應(yīng)該還給學生，要巧妙地設(shè)計，讓學生有機會體驗
4、，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。我們設(shè)計每一堂課的時候，都要做到教學形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學生的探究動向，善于捕捉學生的思想火花，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。我們在大膽放手讓學生體驗的同時，強化互動教學，注意引導學生多讀多練，多討論。學生的創(chuàng)新意識往往都是在這種親身體驗中產(chǎn)生的，讓學生有一個自己展示的平臺。我們必須讓學生放開手來，大膽地“動”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于和老師“抬杠”，因為我們都不愿意看到自己所培養(yǎng)出來的莘莘學子只會看人眼色行事，唯唯諾諾，這
5、樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學生“胡思亂想”，“胡說八道”，可以“朝令夕改”。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學生看得真真切切、明明白白，為他們導引正確的方向。所以現(xiàn)在的課堂早已不是過去那個模樣，我們常常能看到師生們團團圍坐討論的熱火朝天，學生們你爭我辯進行的面紅耳赤，教室里時而有朗朗書聲，時而是清脆歌聲，時而有惟妙惟肖的表演，更有那深深沉沉的探究思索，好一個多姿多彩的學習空間。再次，要打破定式，開放課堂，讓學生眼睛亮起來。教材只是進行語文教學活動的載體，而不是教學活動所要掌握的目標，在閱讀教學課堂上，不能只圍繞教材
6、轉(zhuǎn)，要理解教材，創(chuàng)造性的使用教材，打破定式開放語文課堂。開放的語文課堂，讓學生眼睛亮起來，我認為可以有以下幾方面：1、挖掘文本、充分體驗感情。語文教學是一門語言文字的教學，無論是美文的感悟，主題的理解，問題的探究都離不開對文本的體驗。為了讓學生更深更真的進入文本，教師在備課時就需要付出多倍的功夫。2、利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源，教材只是一個樣本，是遠遠不能滿足學生的求知需要的，必須拓寬學習空間，如充分利用校園資源，當小記者，采訪有關(guān)人員了解校園新聞，利用校報、宣傳欄、樓道版面，開展“讓錯別字無處藏身”的活動，辦手抄報，開
7、演講會，辯論會等，讓校園成為語文學習的豐富課堂。還要努力開發(fā)地區(qū)資源，訪問當?shù)氐拿?，調(diào)查當?shù)氐娘L俗習慣由來，了解當?shù)貧v史等，既開闊了學生視野，也讓學生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。3、學生是學習和發(fā)展的主體，創(chuàng)造性的使用教材，一定要倡導自主、合作、探究的學習方式，打破以前沉悶僵硬的教學方式。在學習中要加強實踐和綜合學習。教無定法，學亦無定法，閱讀教學更不能用一種模式，一種框架來定格，唯一不變的宗旨是“學生是主人”，而關(guān)鍵又在于我們要敢于將手中的線放開，讓學生像小鳥一樣在廣闊的藍天自由飛翔。最后，營造一個溫馨的課堂，是我們的又一個指
8、導思想。家是我們溫馨的港灣，學校又是孩子們第二個溫馨的家園，如何讓我們的語文課也變得溫暖人，感染人，感動人，吸引人，我總結(jié)可以從以下幾個角度入手。1、微笑常伴，以情動人。“人非草木，孰能無情”以情感人，以微笑感人，感情上就有共鳴。如果扳著面孔進教室
