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《如何有效培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何有效培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)駱紅【內(nèi)容摘要】：英語(yǔ)思維指的是在平時(shí)能用英語(yǔ)想問(wèn)題，在用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，沒(méi)有自己母語(yǔ)想法的打擾，或者母語(yǔ)想法的打擾被減縮到了不起眼的程度。所以說(shuō)在咱們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要用英語(yǔ)來(lái)思維的習(xí)慣的訓(xùn)練就很重要了。很多的實(shí)踐說(shuō)明，在小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞與學(xué)生運(yùn)用的情況有太大的關(guān)系。所以，從小學(xué)階段、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的思維能力，有著很大的意義?！娟P(guān)鍵詞】：英語(yǔ)思維習(xí)慣訓(xùn)練案例：下面為課堂中出現(xiàn)的故事情節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：在我們學(xué)習(xí)Icansee…in/onthe….句型時(shí)，當(dāng)我們練習(xí)到：“我可以看到有些茶在茶杯里”時(shí)，想復(fù)習(xí)下學(xué)過(guò)的greente
2、a于是我就問(wèn)Howtosay“綠茶’’inEnglish?我的話語(yǔ)還沒(méi)停，一個(gè)學(xué)生大聲的說(shuō)：綠tea.這時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)，我心里也真想笑，隨后我在想這種回答問(wèn)題的思維方法何止是一笑而過(guò)的啊。此時(shí)想到本節(jié)課的反思出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題：“如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)思維的習(xí)慣呢？”課后通過(guò)查找有關(guān)資料，結(jié)合自己的工作實(shí)踐和想法對(duì)此問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的總結(jié)：英語(yǔ)思維是指的用英語(yǔ)來(lái)思考英語(yǔ)，什么時(shí)候在運(yùn)用英語(yǔ)思考，在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解表達(dá)時(shí)候，沒(méi)有母語(yǔ)的影響，還可以說(shuō)母語(yǔ)思維的參與被減到了很不明顯的程度。對(duì)我們剛學(xué)英語(yǔ)的孩子們這是有一定難度的。因此，在我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)行用英語(yǔ)思維的習(xí)慣
3、訓(xùn)練就顯的很為重要。小學(xué)階段的學(xué)生處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最關(guān)鍵的時(shí)候，在這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑又積極，還愛表現(xiàn)，不怕說(shuō)錯(cuò)話，如果老師能積極的訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，可以增加學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。但在現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)教學(xué)中，尤其在我們農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)老師還是多用母語(yǔ)組織課堂教學(xué)，這樣就忽視了小學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，很容易使我們的英語(yǔ)教學(xué)陷入“啞巴英語(yǔ)”。很多的實(shí)踐說(shuō)明，在小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)差與學(xué)生的運(yùn)用情況有很大的關(guān)系，所以，從小學(xué)開始，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，是有積極而深遠(yuǎn)的意義。所以我們英語(yǔ)老師如何有效培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣呢？”一、英語(yǔ)課需要用全英文來(lái)教學(xué)，營(yíng)造氛圍大家都知道
4、一個(gè)不是在英語(yǔ)的氛圍中的人是很難培養(yǎng)出他用英語(yǔ)來(lái)思維的，除非他天天跟外國(guó)人在一塊兒。咱們的生活條件只能讓我們?cè)谥袊?guó)式的課堂中學(xué)習(xí)，還有我們農(nóng)村的學(xué)校是在沒(méi)有外國(guó)老師參加的時(shí)候來(lái)教學(xué)的，馬克思說(shuō)過(guò)："Whenapersonislearningaforeignlanguage,hemustbeabletousethelanguageforgettingallabouthisown."（當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)一個(gè)外語(yǔ)的時(shí)候，他要能在使用外國(guó)語(yǔ)時(shí)，忘掉自己的國(guó)家語(yǔ)言），要是上課時(shí)老師經(jīng)常要使用自己的話教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)母語(yǔ)有依賴，當(dāng)要說(shuō)出一個(gè)英文句子時(shí)，一般會(huì)在腦中和母語(yǔ)互相翻譯。正如我之前說(shuō)的案例中
5、出現(xiàn)的“綠tea”，會(huì)影響課堂的整體教學(xué)效果。所以老師們上課時(shí)要用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)生學(xué)習(xí)，制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。開始的時(shí)候?qū)W生們可能不理解，不要管學(xué)生會(huì)不會(huì)，這時(shí)我們能用動(dòng)作來(lái)表示出來(lái)，可邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生看到老師的動(dòng)作就能知道是什么意思，不能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，可以用實(shí)物體、掛圖、卡片、投影儀和多媒體電腦等各種各樣的視和聽的手法，讓學(xué)生有真正的感想，還可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維的能力，提高對(duì)英語(yǔ)的理解，提高主動(dòng)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。二、創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生民主，動(dòng)起來(lái)。好動(dòng)是孩子們的個(gè)性，把“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中活動(dòng)”結(jié)合，讓孩子動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手等表情，用好的心
6、態(tài)進(jìn)行到學(xué)習(xí)中去。例如，在單詞教學(xué)的動(dòng)物時(shí)，我在教學(xué)新單詞時(shí)讓學(xué)生學(xué)各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)靜，學(xué)生學(xué)習(xí)得很高興，老師也教得開心輕松。小學(xué)的學(xué)生在課堂上很愛動(dòng)，喜歡和其他學(xué)生討論，這些都有利于學(xué)生用英語(yǔ)思考的好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，我們可以舉行好玩的小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)在的情景，使其在積極的氣氛中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如牛津英語(yǔ)4BUnit4《Let’sgobytaix》，讓學(xué)生討論周末選擇什么交通工具去郊游，由于情境的真實(shí)性，學(xué)生在小組交流中討論熱情很高。由于他們選擇的方式各有不同，而每種交通方式都有優(yōu)缺點(diǎn)，因此學(xué)生可討論的內(nèi)容非常豐富。因?yàn)橛胁煌Ｓ糜⒄Z(yǔ)抒發(fā)，無(wú)聲無(wú)息的談?wù)撝?，他們的英語(yǔ)思維習(xí)慣獲得
7、到了培養(yǎng)。三、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心在講授中，老師喜歡在上課時(shí)把本人的主意強(qiáng)加到孩子身上，乃至“滿堂灌”。大家都知道新課程以學(xué)生為主要目的了，課堂學(xué)習(xí)是老師和學(xué)生一起研究，一塊創(chuàng)新，一起進(jìn)步的過(guò)程。教師是課堂的組織者，參與者，教師要以創(chuàng)新的精神來(lái)面對(duì)互動(dòng)的課堂，這就要求教師花更多的時(shí)間和精力去優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。小學(xué)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，勇于發(fā)言，不怕說(shuō)錯(cuò)，如果把我們的教學(xué)變成以學(xué)生為中心，并且教師多設(shè)計(jì)一些學(xué)生能利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展
