大學和諧校園建設(shè)探析

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1、大學和諧校園建設(shè)探析黨的十六屆六中全會對當前和今后一個時期構(gòu)建社會主義和諧社會作iHTffi要部署，將堅持教育優(yōu)先發(fā)展、促進教育公平作為構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容。大學校園是和諧社會的一個組成部分，是直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的皋地，是促進和諧社會建設(shè)的一支重要力量。因此,社會主義和諧社會對大學的發(fā)展捉出了新的要求，也捉供了新的發(fā)展機遇和廣闊舞臺。筆者認為在建設(shè)人學和諧校園過程屮實現(xiàn)以下兒個方而的和諧非常關(guān)鍵：大學理念的和諧社會主義和諧社會具有六個方而的基木特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧和處。這是一個充滿人文關(guān)懷的文明社會，是物

2、質(zhì)文明、政治文明、精神文明和社會文明四位-?體并保持張力的社會，是一種可持續(xù)發(fā)展的社會。構(gòu)建和諧社會的提出對人學的發(fā)展提出了新的耍求,必須有和諧的大學理念與之相呼應(yīng)。大學的和諧發(fā)展理念由四個方面組成：-?要體現(xiàn)以人為本，全面貫徹黨和國家的教育方針，促進人的全面發(fā)展。通過大學教育使社會成員共同的理想信念、道徳索質(zhì)、科學文化等得以全面提鬲。二要促進大學教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性。三是大學系統(tǒng)自身要協(xié)調(diào)冇序。大學要處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，營造和諧寬松的人學教育環(huán)境。四是大學師生員工耍樹立和諧理念，并在各自的崗位上為實現(xiàn)和諧而努力。發(fā)展戰(zhàn)略的和諧隨著我國高等教育進

3、入大眾化時代，高等教冇在快速發(fā)展的同時積累的問題和矛盾也日益顯露，出現(xiàn)了種種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)在：一是辦學指導思想需要進一步端正。H前我國高等教育還存在盲H迅求過高的發(fā)展日標，不尊重教育規(guī)律，忽視客觀條件，定位不準等問題。二是經(jīng)費投入滯后，與規(guī)模發(fā)展不適應(yīng)。三是師資隊伍總量不足，結(jié)構(gòu)性短缺較為突出。四是高校內(nèi)部改革進展緩慢，影響了發(fā)展。五是高校畢業(yè)生就業(yè)工作壓力加大。這些問題要求我國高校應(yīng)把“十一五”時期作為深化改革與全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，把改革的力度、發(fā)展的速度和學校可承受的程度統(tǒng)-起來，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，制定出和諧的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持走特色化與綜合性和諧發(fā)展、非

4、均衡與整體性和諧發(fā)展以及跨越式與可持續(xù)和諧發(fā)展Z路，從而將我國高等教育事業(yè)引導到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益和諧發(fā)展的軌道上來。管理機制的和諧一所大學的發(fā)展，校、院（系）級管理層的作用很關(guān)鍵。建設(shè)和諧的校園，很大程度上取決于各級管理層的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。實現(xiàn)高校管理層的和諧，關(guān)鍵在于嚴格按照民主集中制的組織原則辦事,高校各級管理層要加強民主集中制建設(shè)，做貫徹執(zhí)行民主集屮制的表率。一要大力加強制度建設(shè)，加強校務(wù)公開，民主、法制建設(shè)，用制度管人管事，規(guī)范權(quán)利運行機制，使管理工作科學、協(xié)調(diào)、高效，同時用制度預(yù)防和制約腐敗。二要處理好?！夵h委領(lǐng)導與校長負責的關(guān)系、系?級黨組織和行政

5、組織Z間的關(guān)系,使管理層成員分工負責、合作共事，形成更人合力。人際關(guān)系的和諧高校人際關(guān)系上要包括學校管理層之間、教職工之間、管理者?與教職工之間的關(guān)系，師生之間以及學生Z間的關(guān)系。人際關(guān)系和諧是和諧校園的一個重要內(nèi)容。和諧的人際關(guān)系是全血貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)學校發(fā)展目標的重要條件。同時，和諧的人際關(guān)系還冇利于營造培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學習環(huán)境。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，應(yīng)該冇一個良好的學習氛圍。管理者的一言-?行，教師的一舉一動，服務(wù)人員的舉手投足，都會給可塑性很強的青年學生留下深刻的卬彖，這就是人們經(jīng)常所說的“言教不如身教”。為此，高校應(yīng)當努力營造

6、管理者關(guān)心體貼師生員工、師生員工擁護支持管理、教師盡責盡力、管理人員熱忱服務(wù)、學生勤奮好學、全校上下團結(jié)祥和的和諧氛圍。收入分配的和諧在大學和諧校園建設(shè)過程屮，設(shè)登一個和諧的收入分配制度，一直是各高校追求的日標。而和諧的收入分配模式應(yīng)該處理好以下兩方而關(guān)系：一是公平與效率關(guān)系。當前，各高校都本著“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，通過拉人收入差距來強化激勵功能。但是，如果收入差距拉得過大以至于偏離了勞動的實際情況，同樣也會挫傷勞動者的積極性。因此，高校內(nèi)部分配制度的改革要注意在以合理收入差距激勵人才的同時，還要調(diào)動廣大教職員T的積極性，當前特別要保障校園內(nèi)怵I難群體生活質(zhì)最的提

7、高，讓他們共亭發(fā)展成果。二是物質(zhì)激勵與粘?神激勵的關(guān)系。物質(zhì)激勵體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，相對于過去只重精神不重物質(zhì)、只講奉獻不講NI報的激勵模式無疑是一個進步。但目前?，多數(shù)學校冇偏于金錢和物質(zhì)激勵而忽視精神激勵的傾向。如果過分夸大物質(zhì)激勵的作用，忽視甚至完全抓棄耕神激勵的作用，同樣也會使改革步入歧途，這與建設(shè)和諧校園是背道而馳的。校園文化的和諧從校園文化的內(nèi)涵來說，可分為物質(zhì)文化、制度文化、粘神文化。物質(zhì)文化為表層結(jié)構(gòu)，制度文化為中層結(jié)構(gòu)，粋神文化為核心結(jié)構(gòu)。校園文化構(gòu)建要從內(nèi)涵入手，兒個方面有機結(jié)合，共同建設(shè)，發(fā)揮和諧功能。