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《大學(xué)和諧校園建設(shè)探析畢業(yè)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大學(xué)和諧校園建設(shè)探析黨的十六屆六中全會對當(dāng)前和今后一個時期構(gòu)建社會主義和諧社會作出了重要部署，將堅持教育優(yōu)先發(fā)展、促進教育公平作為構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容。大學(xué)校園是和諧社會的一個組成部分，是直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進和諧社會建設(shè)的一支重婆力暈。因此，社會主義和諧社會對大學(xué)的發(fā)展提出了新的耍求，也提供了新的發(fā)展機遇和廣闊舞臺。筆者認為在建設(shè)大學(xué)和諧校園過程中實現(xiàn)以下幾個方面的和諧菲常關(guān)鍵：人學(xué)理念的和諧社會主義和諧社會具有六個方面的基本特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。這是
2、一個充滿人文關(guān)懷的文明社會，是物質(zhì)文明、政治文明、耕神文明和社會文明四位一體并保持張力的社會，是一種可持續(xù)發(fā)展的社會。構(gòu)建和諧社會的提出對大學(xué)的發(fā)展提出了新的要求,必須有和諧的大學(xué)理念與Z相呼應(yīng)。人學(xué)的和諧發(fā)展理念由四個方而組成：-?耍體現(xiàn)以人為本，全面貫徹黨和國家的教育方針，促進人的全面發(fā)展。通過人學(xué)教育使社會成員共同的理想信念、道徳索質(zhì)、科學(xué)文化等得以全面提高。二要促進大學(xué)教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性。三是大學(xué)系統(tǒng)口身要協(xié)調(diào)有序。大學(xué)要處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，營造和諧寬松的大學(xué)教育環(huán)境。四是大學(xué)師生員工要樹立和諧理念
3、，并在各fi的崗位上為實現(xiàn)和諧而努力。發(fā)展戰(zhàn)略的和諧隨著我國高等教冇進入大眾化時代，高等教冇在快速發(fā)展的同時積累的問題和矛盾也日益顯跖出現(xiàn)了種種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)彖。它主要衣現(xiàn)在：一?是辦學(xué)指導(dǎo)思想需要進一步端正。目前我國為等教育還存在盲目追求過高的發(fā)展目標(biāo)，不尊重教育規(guī)律，忽視客觀條件，定位不那等問題。二是經(jīng)費投入滯后，與規(guī)模發(fā)展不適應(yīng)。三是師資隊伍總量不足，結(jié)構(gòu)性短缺較為突出。四是禹校內(nèi)部改革進展緩慢，影響了發(fā)展。五是高校畢業(yè)生就業(yè)工作壓力加大。這些問題要求我國高校應(yīng)把“十一五”時期作為深化改革與全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，把改革的力度、發(fā)展的速
4、度和學(xué)校可承受的程度統(tǒng)一起來，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，制定出和諧的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持走特色化與綜介性和諧發(fā)展、非均衡與整體性和諧發(fā)展以及跨越式與可持續(xù)和諧發(fā)展Z路，從而將我國高等教育事業(yè)引導(dǎo)到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益和諧發(fā)展的軌道上來。管理機制的和諧一所大學(xué)的發(fā)展，校、院（系）級管理層的作用很關(guān)鍵。建設(shè)和諧的校園，很人程度上取決于各級管理層的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。實現(xiàn)高校管理層的和諧，關(guān)鍵在于嚴格按照民主集中制的組織原則辦爭，高校各級管理層耍加強民主集中制建設(shè)，做貫徹執(zhí)行民主集中制的農(nóng)率。一要大力加強制度建設(shè)，加強校務(wù)公開，民主、法制建設(shè)，川
5、制度管人管事，規(guī)范權(quán)利運行機制，使管理工作科學(xué)、協(xié)調(diào)、高效，同時用制度預(yù)防和制約腐敗。二要處理好校一級黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長負責(zé)的關(guān)系、系一級黨組織和行政組織Z間的關(guān)系,使管理層成員分工負責(zé)、合作共事，形成更人合力。人際關(guān)系的和諧高校人際關(guān)系主要包括學(xué)校管理層Z間、教職工Z間、管理者與教職工Z間的關(guān)系，師生Z間以及學(xué)生之間的關(guān)系。人際關(guān)系和諧是和諧校園的一個璽要內(nèi)容。和諧的人際關(guān)系是全而賞徹黨的教育方針、實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要條件。同時，和諧的人際關(guān)系還有利于營造培養(yǎng)高素質(zhì)人才的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校是培養(yǎng)高索質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，應(yīng)
6、該有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。管理者的一言一行,教師的一舉一動，服務(wù)人員的舉手投足，都會給可塑性很強的青年學(xué)生留下深刻的印象，這就是人們經(jīng)常所說的'‘言教不如身教”。為此，高校應(yīng)當(dāng)努力營造管理者關(guān)心休貼師生員工、師生員工擁護支持管理、教師盡責(zé)盡力、管理人員熱忱服務(wù)、學(xué)生勤奮好學(xué)、全校上下團結(jié)祥和的和諧氛圍。收入分配的和諧在大學(xué)和諧校園建設(shè)過程中，設(shè)置一個和諧的收入分配制度，一直是各高校追求的目標(biāo)。而和諧的收入分配模式應(yīng)該處理好以下兩方面關(guān)系：一是公平與效率關(guān)系。當(dāng)前，各高校都本著“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，通過拉大收入差距來強化激勵功能。
7、但是，如果收入差距拉得過大以至于偏離了勞動的實際悄況，同樣也會挫傷勞動者的積極性。因此，高校內(nèi)部分配制度的改革婆注意在以合理收入差距激勵人才的同時，還耍調(diào)動廣人教職員工的枳極性，當(dāng)前特別要保障校園內(nèi)困難群體朱活質(zhì)量的提高，讓他們共享發(fā)展成果。二是物質(zhì)激勵與禱神激勵的關(guān)系。物質(zhì)激勵體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，相對于過去只匝精神不匝物質(zhì)、只講奉獻不講冋報的激勵模式無疑是一個進步。但H前，多數(shù)學(xué)校有偏于金錢和物質(zhì)激勵而忽視精神激勵的傾向。如果過分夸大物質(zhì)激勵的作用，忽視哄至完全摒棄精神激勵的作用，同樣也會使改革步入歧途，這與建設(shè)和諧校園是背道而馳
8、的。校園文化的和諧從校園文化的內(nèi)涵來說，可分為物質(zhì)文化、制度文化、粘神文化。物質(zhì)文化為表層結(jié)構(gòu)，制度文化為中層結(jié)構(gòu)，精神文化為核心結(jié)構(gòu)。校園文化構(gòu)建耍從內(nèi)涵入手，兒個方而冇機結(jié)合，共同建設(shè)，發(fā)揮和諧功能。一要優(yōu)化校園環(huán)境
