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1、公共事業(yè)管理專業(yè)(教育管理)介紹一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體等方面全面發(fā)展的，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在教育行政機(jī)關(guān)、小小學(xué)校從事教育管理工作的髙級(jí)應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)冃標(biāo)，即：具備現(xiàn)代管理理論、教育科學(xué)理論、教育管理技術(shù)和方法的知識(shí)及實(shí)踐能力，能在教冇行政部門、中小學(xué)校、成人教冇部門從事教冇管理工作的教冇工作者或勝任屮小學(xué)校教冇及其管理的相關(guān)教學(xué)研究工作的教師或管理人員。本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，即：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理和教育科學(xué)基本理論，教育管理和教育教學(xué)的基木能力訓(xùn)練，具備運(yùn)用教冇學(xué)、心理學(xué)基木理論的能力，熟悉公共事業(yè)
2、管理的一般規(guī)律、初步貝備作為公共事業(yè)的教育部門和學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的管理人員所必備的職業(yè)素質(zhì)。在政治思想道徳方面，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國(guó)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神;遵紀(jì)守法，具有良好的社會(huì)公共道徳和職業(yè)道徳。在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方血，能夠系統(tǒng)掌握教育管理專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,熟悉我國(guó)教育管理的基本政策、法律、法規(guī)，具有運(yùn)用教育管理專業(yè)的革本知識(shí)、基本理論分析和解決教冇管理實(shí)踐屮常見問(wèn)題的能力，具冇教冇管理創(chuàng)新意識(shí)和良好的教冇管理素養(yǎng)。在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛的工作。二、課程設(shè)置及教學(xué)管理教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程設(shè)置的說(shuō)明：
3、現(xiàn)代教育原理、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)是本專業(yè)的革礎(chǔ)課程，旨在幫助學(xué)生掌握教育理論和教育科學(xué)的革本理論、基本知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)木專業(yè)的教育特色、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)；教育組織行為學(xué)、教冇法學(xué)、教冇評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育管理課程是本專業(yè)的主干課程，重點(diǎn)解決教育管理專業(yè)工作所急需的理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題。管理思想史和公共管理學(xué)是一?般管理學(xué)的課程，能夠增進(jìn)學(xué)習(xí)者的管理理論素養(yǎng)、掌握公共管理的一般理論規(guī)范。三門限選課程為旨在提高學(xué)習(xí)者管理綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。課程設(shè)置中的選修課，針對(duì)管理人員和教師的需耍加以歸類。1.教學(xué)計(jì)劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)、執(zhí)行統(tǒng)i教學(xué)大綱、
4、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)設(shè)必修課英語(yǔ)II(1)(2)首輪開出為2004年春，若提前開設(shè)英語(yǔ)課程，可用英語(yǔ)(3)(4)課程代替英語(yǔ)II(1)(2)課程。2.選修課由學(xué)生根據(jù)需要白由選擇，但?？齐A段己選的選修課，本科階段不得重復(fù)選用。選修課由省電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。3.各門課程均需安排平時(shí)作業(yè)，由屮央電人和省電人共同組織。平時(shí)作業(yè)成績(jī)一般占課程總成績(jī)的20%。1.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的總體設(shè)計(jì)方案組織實(shí)施。不得免修。三、教學(xué)媒體與教學(xué)模式文字教材是主耍教學(xué)媒休，音響教材為輔助教學(xué)媒體。以學(xué)牛自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)面
5、授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上輔導(dǎo)、IP/VBI課件發(fā)布、作業(yè)的布置與指導(dǎo)、電了信箱、BBS討論、電話和信函答疑、接待訪問(wèn)和處理來(lái)信等多種形式和手段捉供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。四、修業(yè)年限與畢業(yè)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計(jì)劃。本專業(yè)最低畢業(yè)總學(xué)分為73學(xué)分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)。并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的高等教冇木科學(xué)歷畢業(yè)證書。本專業(yè)畢業(yè)學(xué)牛達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的，可授予教育學(xué)學(xué)上學(xué)位。五、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表六、課程說(shuō)明1.現(xiàn)代教育原理本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開設(shè)一學(xué)期。本課程是公共事業(yè)管理（教育）
6、本科專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)教育的基本原理和現(xiàn)代教育發(fā)展的理論，樹立起正確的現(xiàn)代教育思想和教育理念，提高教育實(shí)踐的素質(zhì)和能力，并能應(yīng)用這些思想和理念指導(dǎo)未來(lái)的教育實(shí)踐。木課程的主要內(nèi)容為：現(xiàn)代教冇原理的學(xué)科解說(shuō)、價(jià)值與功能；教冇的構(gòu)成、形態(tài)、途徑、本質(zhì)；教育制度和思想的歷史演進(jìn)；教育與社會(huì)發(fā)展、教育現(xiàn)代化、未來(lái)社會(huì)發(fā)展與教育；教育與人的發(fā)展；教育目的；課程與教學(xué)；教師與學(xué)牛。2.教育心理學(xué)本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開設(shè)一學(xué)期。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握教育心理學(xué)的基本原理，樹立疋確的發(fā)展觀和教育觀,幫助學(xué)員提高
7、教育和心理學(xué)理論水平及實(shí)際應(yīng)用能力。本課程的主要內(nèi)容：教育心理學(xué)概述、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)心理（學(xué)習(xí)的概述及學(xué)習(xí)理論）、知識(shí)的獲得與應(yīng)用、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性、技能的形成、品徳的形成和培養(yǎng)、為習(xí)策略、學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制（動(dòng)機(jī)、情緒和悄感）、教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)問(wèn)題、課堂學(xué)習(xí)管理以及教師和學(xué)生的心理健康等。3.課程與教學(xué)論本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72,開設(shè)一學(xué)期。木課程的n的在于使學(xué)員理解和掌握課程與教學(xué)論的棊本原理和方法，了解國(guó)內(nèi)外課程與教學(xué)論研究的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，能運(yùn)用有關(guān)理論和方法分析和解決中小學(xué)課程與教學(xué)中的
