英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力.doc

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1、英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要通過思維去掌握語言的本質(zhì)。從而增強(qiáng)語感。不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握語境、語法概念、理解教材內(nèi)容、解答各種習(xí)題、達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。所以，在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是十分重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要通過思維去掌握語言的本質(zhì)。從而增強(qiáng)語感。不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握語境、語法概念、理解教材內(nèi)容、解答各種習(xí)題、達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。所以，在英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是十分重要的。一、激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺性英語是一種語言，語言是交際工具，若想用英語闡述自己的觀點(diǎn)，不先思

2、考，怎么講得出?進(jìn)行英語會(huì)話，做英語練習(xí)，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)都需動(dòng)腦筋思考。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生是否愿意動(dòng)腦筋，是否喜歡積極思考．是其思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此。在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺性與積極性，就顯得非常重要了。二、創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力思維是從問題開始的，在英語課堂上，教師必須創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自己提出各種問題，進(jìn)行獨(dú)立思考。讓學(xué)生帶著問題鉆研教材。提出問題的能力的培養(yǎng)是有一個(gè)過程的。最初可以先由教師向?qū)W生提問，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問的意義和方法，接著就鼓勵(lì)和要求學(xué)生自己提出問題．問題提得好的同學(xué)，老師要給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生能夠

3、踴躍提出各種問題的時(shí)候，就可以進(jìn)一步要求提高問題的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語言知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，思考如何解答自己提出的問題。三、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此．他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考、改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理、原則。

4、要盡可能使學(xué)生成為自覺主動(dòng)的思想家。可見，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。四、提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。思維和語言有密切的關(guān)系。語言混亂的人，其思維大多也是混亂的，英語是一種語言．所以在英語課上提高英語的語言表達(dá)水平，可以促進(jìn)思維的發(fā)展，主要是要熟練地掌握英語語言和靈活地運(yùn)用英語，也就是善于運(yùn)用英語這種語言來準(zhǔn)確地、清晰地、系統(tǒng)地和生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。當(dāng)教師的常常會(huì)聽見學(xué)生在英語考試后訴苦說：“這道書面表達(dá)題不難，但我就是說不好?！逼鋵?shí)．說不好又寫不出，就是懂得不透徹，思路不清晰。學(xué)生如果能夠經(jīng)常把內(nèi)部思想變?yōu)橥獠空Z言，并對展開的外部言語進(jìn)行加工、整理，使之用詞

5、恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、前后連貫、符合邏輯，那么，他們的思維能力必將得到迅速的提高?？傊?，英語教師在教學(xué)過程中必須把生動(dòng)直觀、抽象思維和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)合理地結(jié)合起來，使學(xué)生的感覺、知覺轉(zhuǎn)化為概念，用概念構(gòu)成思想并以言語的形式加以表達(dá)；并使他們學(xué)會(huì)把從課本中學(xué)到的思想用于實(shí)際，使抽象的知識(shí)上升為具體的知識(shí)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中又發(fā)展了能力。