古詩二首》導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、《“諾曼底”號遇難記》導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級五年級學(xué)科語文課題《“諾曼底”號遇難記》任課教師蔡瑞妮張媛課型問題生成課綜合解決課課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教材分析　　　《“諾曼底”號遇難記》是一篇小說，主人公哈爾威船長在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，“面對死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)力”，文章感人至深。設(shè)計(jì)理念老師看戲，學(xué)生唱戲教學(xué)目標(biāo)知識與技能．.1、認(rèn)識本課6個(gè)生字?！?.理解課文內(nèi)容。過程與方法1.有感情的朗讀課文?！?.培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新

2、能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：哈爾威船長在海難發(fā)生的危急關(guān)頭，勇于決斷、沉著指揮．舍己救人．忠于職守的崇高品質(zhì)的理解及感悟。?難點(diǎn)含義深刻的議論性語句的理解。教法與教師：用問題引領(lǐng)。學(xué)生：小組合作解決問題。學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、課前預(yù)學(xué)生字，熟讀課文2、課前搜集雨果的資料。3、師準(zhǔn)備一案三單。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為直接導(dǎo)入3分鐘?明確任務(wù)1、師問生齊呼——班訓(xùn)。2、各小組齊呼組訓(xùn)。3、學(xué)科長宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并板書課題。1

3、、學(xué)生能精力充沛的進(jìn)入學(xué)校狀態(tài)。2、知道本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。小組討論合作學(xué)習(xí)7分鐘創(chuàng)設(shè)合作交流情境【旁白】學(xué)習(xí)本課大家一點(diǎn)很有興趣。老師相信你們一定能夠很輕松的解決《問題生成評價(jià)單》上的問題，下面，大家就帶著這些問題，再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問題吧！1、教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)評價(jià)。2、教師參與學(xué)生的討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見。1、學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與熱情。2、發(fā)揮學(xué)科長作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)科長指導(dǎo)將答案要點(diǎn)寫在《問題生成評價(jià)單》上。組間交流巡回解決20分鐘創(chuàng)設(shè)合作交流情境【旁白】看到大家學(xué)習(xí)都很積極、主動，老師高興，有

4、哪位同學(xué)想做“小老師”，指導(dǎo)其他同學(xué)呢？1、教師巡回指導(dǎo)。2、教師進(jìn)行啟發(fā)性評價(jià)1、學(xué)生主動到其他小組進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)科長組織學(xué)生將答案要點(diǎn)寫在黑板上，為展示做準(zhǔn)備。問題生成10分創(chuàng)設(shè)展示交流質(zhì)疑1、各小組質(zhì)疑。2、發(fā)放《問題導(dǎo)讀一評價(jià)單》，并填寫。3、歸納問題。1、學(xué)生大膽質(zhì)疑。2、認(rèn)真填寫。鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1、課堂小結(jié)。3、讓各小組先自評師再點(diǎn)評。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)5分鐘激情導(dǎo)入，溫故知新。1、讓學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容，說說自己對課文的初步了解。2、找出小說中最讓你感動的地方，簡單

5、說說讓你感動的理由。3、學(xué)術(shù)助理宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.指名說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2.回顧課文主要內(nèi)容3.明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)小組合作品味文本20分鐘重點(diǎn)探究深入體會1、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂得問題。2、發(fā)放《問題生成——評價(jià)單》。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。3、留足時(shí)間，學(xué)生自主完成。4、指導(dǎo)生進(jìn)行小組討論，隨之進(jìn)行多元展示。5、適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)1.小組合作學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，提出問題。2、初識問題，必有定向。3、自主思考，完成生成單上的問題。4、小組合作討論，提高學(xué)習(xí)能力，完善問題。5、大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識。激趣訓(xùn)練提升

6、認(rèn)識10分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境1、你有何感受，做何感想？2、圍繞哈爾威船長的形象是怎樣塑造的找出重點(diǎn)問題，分小組討論。引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心活動，把加強(qiáng)感情朗讀放在首位，要讀好人物的對話的語氣。1、讓生暢所欲言。3、通過朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會哈爾威船長的精神品質(zhì)。4、布置作業(yè)：小組合作完成《問題訓(xùn)練——評價(jià)單》上的相關(guān)習(xí)題。2、自主完成，有感情的朗讀重點(diǎn)句子。3、回顧課堂，總結(jié)主題，完成板書總結(jié)概括提升意義5分鐘創(chuàng)設(shè)結(jié)束情境、學(xué)科長小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一位臨危不懼、忠于職守、舍己就人的哈爾威船長，從他的身上我們學(xué)到了很多東西，很有

7、收獲。2、師、評選出本節(jié)課的明星小組——和今日之星———1、學(xué)生認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境。2、認(rèn)真評選，實(shí)事求是板書設(shè)計(jì)《“諾曼底”號遇難記》　　　　　　　　　　　　　　　指揮救人：鎮(zhèn)定自若（臨危不懼舍己救人）　船長　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄖ矣诼毷亍。　　　　蚜已陈殻杭y絲不動教學(xué)后記《“諾曼底”號遇難記》問題導(dǎo)讀——評價(jià)單姓名：班級：指導(dǎo)老師：教學(xué)目標(biāo)：.1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容。2.有感情的朗讀課文。　3.培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和

8、創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；教學(xué)難點(diǎn)體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己為人的崇高品質(zhì)。知識鏈接?1870年3月17日夜晚，哈爾威船長小心翼翼地駕駛“諾曼底”號