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《淺談高校人力資源管理的現(xiàn)狀及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談高校人力資源管理的現(xiàn)狀及對(duì)策 摘要：人力資源管理是高校管理的重要組成部分。由于高校人力資源具有稀缺性、復(fù)雜性、能動(dòng)性和流動(dòng)性的特征，人力資源管理在很多方面還存在諸多問題，解決人力資源管理過程中的不足，對(duì)當(dāng)前高校的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?！ ￡P(guān)鍵詞：人力資源管理；高枚人力資源；人才引進(jìn) 一、高校人力資源管理的特點(diǎn) 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教
2、育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 「咝Ｈ肆Y源，是指能夠推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)專門人才而作用于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具有智力勞動(dòng)能力和體力勞動(dòng)能力并處于勞動(dòng)中的人們的總稱。與其它行業(yè)相比，高校人力資源有以下特征：第一。具有較強(qiáng)的稀
3、缺性。在高校人力資源的結(jié)構(gòu)中雖然包包括各種不同類型的人員，但其主體是教師。高校教師必須經(jīng)經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，擁有廣博的知識(shí)以及良好的科學(xué)素養(yǎng)才能勝任，因此，高校人力資源在整個(gè)社會(huì)的人力資源中屬于較高層次的人力資源，具有稀缺性特。第二，勞動(dòng)價(jià)值具有較強(qiáng)復(fù)雜性。高校人員的勞動(dòng)相對(duì)于其他行業(yè)來說，勞動(dòng)的復(fù)雜程度比較高，同時(shí)，由于所屬的行業(yè)為教育行業(yè)，其勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值具有明顯的間接性。第三，具有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性。高校教師文化層次較高。在滿足物質(zhì)生活需要的同時(shí)特別注重高層次精神需求，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，張揚(yáng)其個(gè)性，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精
4、神，追求其主觀能動(dòng)性能得到最大的發(fā)揮。第四，具有較強(qiáng)的流動(dòng)性。由于高校人力資源具有較強(qiáng)的稀缺性，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，所以其流動(dòng)性更強(qiáng)?！ 《?、高校人力資源管理現(xiàn)狀分析 近年來，隨著我國高校管理體制改革的深入，高校人力資源管理也進(jìn)行了許多有益的探討和嘗試，取得了一些成效，但和我國高校的發(fā)展還不相適應(yīng)，存在一些問題，主要表現(xiàn)如下： (一)對(duì)“高學(xué)歷”的一味要求違背了“人盡其才”的原則 近年來，教育部及各省教育廳對(duì)高校教師在職稱評(píng)聘時(shí)都明確提出學(xué)歷要求，為提高教師整體素質(zhì)，對(duì)高校教師的學(xué)歷要求是必須的，但
5、高校中還存在著非教學(xué)科研人員，對(duì)其學(xué)歷要求應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)、技能素質(zhì)與教學(xué)科研人員有所不同，不宜同等對(duì)待。高校對(duì)“高學(xué)歷”的一味要求，在很大程度上限制了各類人才資源優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮?！ 榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系
6、統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?二)缺乏科學(xué)合理的人力資源長期規(guī)劃。人才培養(yǎng)存在短視行為 由于缺乏明確而合理的人力資源長期規(guī)劃，致使一些高校人事管理工作無法為學(xué)校長期發(fā)展提供人才保證。在人才設(shè)計(jì)上缺乏長遠(yuǎn)策略。人才培養(yǎng)流于形式。很多高校在這方面做得不夠，人才引進(jìn)以后重使用、輕培養(yǎng)，對(duì)于有很好潛質(zhì)的人才不培養(yǎng)、不敢培養(yǎng)，怕他們流失，這是一種短視行為。人才成長有其周期性，應(yīng)努力造就一個(gè)優(yōu)化人才健康成長的環(huán)境?！ ?三)缺乏相應(yīng)的機(jī)制保障。人才引進(jìn)過程中存在諸多問題 人才引進(jìn)是高校人力資源開發(fā)的一項(xiàng)重要工作，一些高校受政策限制，相應(yīng)的高層
7、次人才政策傾斜措施不力，加上戶籍管理制度、就業(yè)管理制度等均有配套不當(dāng)之處，從而限制了人才資源的合理流動(dòng)和有效配置。在人才引進(jìn)工作中還存在諸多問題，其中主要有：一是重學(xué)歷層次、輕能力的“唯學(xué)歷論”，其原因是高校缺乏對(duì)人才水平和潛力的測(cè)評(píng)能力；二是重學(xué)術(shù)業(yè)績、輕道德要求；三是人才引進(jìn)工作比較盲目，不管學(xué)校是否擁有相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)條件，只要是院士、為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保
8、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！伴L江學(xué)者”就無條件引進(jìn)，甚至有些層次低的學(xué)校甚至無條件引進(jìn)博士，人才發(fā)展是需
