三位數(shù)加減三位數(shù)教學設計

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1、興義市向陽路小學三年級數(shù)學評教評學教學設計課題：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法賀正素教學內容：人教版課程標準實驗教科書三年級上第18頁的例2。教學目標：1、通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。2、學會結合具體情境進行估算，培養(yǎng)學生的估算能力和數(shù)感。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作交流能力。教學重點、難點：1、掌握進位加法的計算法則，估算的方法。2、理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1）教學過程一、復習舊知，新課鋪墊1、用豎式計算下面各題59+6786+6859+3928+52、口

2、算：200+500900+1001000+200400+5003、估算：498+200301+600998+302（通過復習引起學生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學習新知識做好準備）二、創(chuàng)設情境主動探究同學們，再過幾天就是祖國的生日“國慶節(jié)”，學校要買些花裝扮學校，請看大屏幕。1、導入新課：（1）、揭示課題：讓學生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個加法問題？（這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了培養(yǎng)學生提問題的能力，學生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）學生列式：376+284師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學習三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。（揭示課題

3、，并板書）2、教學例2:（1）、啟發(fā)學生估算：（2）、筆算376+284=學生獨立計算,并在小組內說說你的計算過程。(3)、指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——生同桌交流——全班交流——評價（說的對不對，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請一生說——師生一起邊說邊演示對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？小結：連續(xù)進位加法計算方法：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學重點，學生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法總

4、結出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎上進行提升。）(4)、匯報展示：教師小結:通過筆算三位數(shù)加三位數(shù),我們看到了在計算中,我們看到了在計算中,哪一位數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進1.(5)、突破難點：師:376+284同學們都會計算了,那現(xiàn)在老師把376換成736,算式換成736+284你們還會算嗎?學生筆算并說一說876+284和376+284的得數(shù)有什么不同?三、鞏固練習拓展延伸1、筆算：786+675234+987634+456986+258四、要點回顧總結提升本節(jié)課你有哪些收獲？說給同學們聽一聽五、板書設計筆算三位數(shù)的連續(xù)

5、進位加法376+284660在列豎式時，連續(xù)進位時要注意連續(xù)進的“1”要加在前一位的得數(shù)上再繼續(xù)加。