古詩二首導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、渭濱區(qū)清姜小學(xué)語文學(xué)科新課程有效教學(xué)問題導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級六年級學(xué)科語文課題古詩二首任課教師李紀蓓譚亞琴丁立平胡亞青課型綜合解決課課時2課時上課日期2013年2月29日教材分析《四時田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時，在石湖養(yǎng)病期間寫下了六十篇田園詩，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，各十二首，總題“四時田園雜興”。詩篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。學(xué)生分析兩首古詩都描寫農(nóng)村生活，內(nèi)容淺顯，生字不多，

2、學(xué)生能夠先自學(xué)并在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面在讀中感悟。設(shè)計理念本課設(shè)計運用了“自主閱讀，質(zhì)疑合作，品賞感悟，拓展升華”的學(xué)習(xí)法模式。學(xué)習(xí)的過程中，在教師的點撥引導(dǎo)下，能結(jié)合結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)要求自主閱讀，“不動筆墨不讀書”讀書中進行批注，展示個性化閱讀，提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標1、背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》（一）（二）；2、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4、認識2個生字，寫字3個，理解“耘田、肥”在意思。重點難點重點：背誦兩首古詩；能用自己的話說說詩句的意思，養(yǎng)成積累的

3、習(xí)慣。難點：感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。關(guān)鍵問題這兩首詩各描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？教學(xué)準備收集范成大的資料，自學(xué)兩首詩。教學(xué)過程設(shè)計授課年級六年級學(xué)科語文課題四時田園雜興（一）任課教師李紀蓓譚亞琴丁立平胡亞青課型綜合解決課課時1上課日期2013年2月29日教學(xué)流程時間創(chuàng)設(shè)情境教?師?行?為期望的學(xué)生行為渭濱區(qū)清姜小學(xué)創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標2分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境1、回顧學(xué)習(xí)過的描寫田園的詩篇，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。2、板書詩題，初步理解詩題，認識詩人。了解詩人預(yù)習(xí)評價生成問題3分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)交流情境1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意

4、思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？（雜興就是隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。相當于平常我們讀到的詩歌中的：無題。只是詩人們有感而發(fā)，即興記下。）2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你還有哪些問題？3、自學(xué)：我用自己喜歡的方法讀一讀詩，讀準字音，理解詞義，整體感知，思考：是描寫怎樣的場面？從中獲得什么樂趣？你讀懂什么？還有什么沒讀懂？4、對學(xué)：讀課文，你有什么疑問，請寫下來，在自主學(xué)習(xí)或在課堂上與老師和同學(xué)探究解決。通過圈畫的方式在書上做好自學(xué)批注，寫出自己的感想和問題，初步把握課文內(nèi)容，交流不懂的問題。交流導(dǎo)讀單。合作探究展示交流20分鐘

5、創(chuàng)設(shè)探究展示情景以小組為單位，討論提出的幾個問題。學(xué)科長組織討論問題歸納組間展評8分鐘創(chuàng)設(shè)展評情景小組進行多元化展示。重點是詩意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！小組討論交流理解。歸納概括提升意義3分鐘創(chuàng)設(shè)交流情境這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，通俗淺顯，富有泥土氣息。沒有刻意追求的痕跡，文筆清新輕巧，生動自然，猶如信手拈來。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。猶如一幅生動的農(nóng)村風(fēng)俗長卷，充溢著江南農(nóng)村濃郁的鄉(xiāng)土氣息。生自由討論談出自己的看法。板書設(shè)計：四時田園雜興農(nóng)民一家辛勤勞動?????田園生活的美好教學(xué)反思

6、：渭濱區(qū)清姜小學(xué)授課年級六年級學(xué)科語文課題古詩二首（二）任課教師李紀蓓譚亞琴丁立平胡亞青課型綜合解決課課時1上課日期2013年2月29日教學(xué)流程時間創(chuàng)設(shè)情境教?師?行?為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標2分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境1、誰來說說上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？?2、按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。了解古詩學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)評價生成問題3分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)交流情境1、學(xué)生自由朗讀課文,讀通、讀順詩文。思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你還有哪些問題？2、自學(xué)：我用自己喜歡的方法讀一讀詩，讀準字音，理解詞義，整體感知，思考：是描寫怎樣的場面？從中獲得什么樂趣？你讀懂什么？還有什么沒讀懂？3、對

7、學(xué)：讀課文，你有什么疑問，請寫下來，在自主學(xué)習(xí)或在課堂上與老師和同學(xué)探究解決。通過圈畫的方式在書上做好自學(xué)批注，寫出自己的感想和問題，初步把握課文內(nèi)容，交流不懂的問題。交流導(dǎo)讀單。合作探究展示交流20分鐘創(chuàng)設(shè)探究展示情景群學(xué)：1、展示詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。2、小組為單位，討論提出的幾個問題。學(xué)科長組織討論問題歸納組間展評8分鐘創(chuàng)設(shè)展評情景小組進行多元化展示