高校和諧校園文化建設(shè)策略探析.doc

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1、高校和諧校園文化建設(shè)策略探析　　摘要：高校校園文化是在一所學(xué)校的地域范圍內(nèi)形成的有別于其他文化形式的一種亞文化形態(tài)，具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性等特征。校園文化按照其質(zhì)態(tài)可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)維度，即高校校因文化的結(jié)構(gòu)是一個(gè)由精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)層面綜合構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。因此，新時(shí)期高校校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是培養(yǎng)兼容并包、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神文化，二是樹立人本和諧、民主規(guī)范的校園制度文化，三是構(gòu)建功能齊全、獨(dú)特生動(dòng)的校園物質(zhì)文化，四是引導(dǎo)誠(chéng)信理性、多元高效的校園行為文化?！　￡P(guān)鍵詞：高校；校園文化；和諧；建設(shè)策略　

2、　中圖分類號(hào)：G647　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　　文章編號(hào)：1007―5194(2009)03―0125―03　　　　高校以其在社會(huì)中所處的獨(dú)特科學(xué)文化發(fā)展地位，對(duì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型起到舉足輕重的作用。構(gòu)建和諧的高校校園文化有利于人才的培養(yǎng)、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，更有利于社會(huì)的穩(wěn)定。　　　　一、校園文化的含義及特征　　　　(一)校園文化的含義　　文化一詞源自《易經(jīng)》里的一句話：“觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。”它的意思是按照人文來進(jìn)行教化。在現(xiàn)代語境中文化是一個(gè)比較寬泛的概念，有著多重的含義?！掇o海》對(duì)文化的界定分為廣義和狹義，廣義的文化是指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的

3、物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。文化具有民族性，它是一個(gè)民族或國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，是民族文化和民族傳統(tǒng)的傳承與積淀，是與外來文化的不斷碰撞與交融的內(nèi)化后的外在表現(xiàn)，同時(shí)它也是維系民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的精神紐帶。校園文化是在一所學(xué)校的地域范圍內(nèi)形成的有別于其他文化形式的一種亞文化形態(tài)。雖然校園文化內(nèi)涵的界定沒有定論，但大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，校園文化就是在學(xué)校育人環(huán)境　　　　二、高校校園文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)容　　　　校園文化的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)按照其質(zhì)態(tài)可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)維度，即高校校園文化的結(jié)構(gòu)應(yīng)是一個(gè)由精神文化、

4、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)層面綜合構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)?！　　　?一)精神文化　　精神文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的靈魂和核心，是高校文化的最高表現(xiàn)形式，是高校在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成的獨(dú)特氣質(zhì)和價(jià)值規(guī)范體系，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，更是人與人和諧的具體體現(xiàn)。一所高校的精神文化體現(xiàn)了其辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向等方面，它從深層次影響著全體師生的理想、信仰、情感和行為。高校的精神文化以辦學(xué)思路、發(fā)展定位和師德建設(shè)等方式體現(xiàn)出來，一旦形成，便具有強(qiáng)大的凝聚力、號(hào)召力和向心力，能夠?qū)熒鷨T工更加緊密聯(lián)系在一起，凝成一股難以替代的巨大力量?！　　　?二)制度文化　　制度文化是構(gòu)建高校和諧校園

5、文化的保障，是高校文化最權(quán)威的體現(xiàn)方式，是高校在辦學(xué)和發(fā)展過程中形成的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的綜合，也是大學(xué)存在與發(fā)展的規(guī)則和規(guī)范。它具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性和秩序性。高校的制度文化是其精神文化的延伸和具體體現(xiàn)，包括高校的章程、發(fā)展戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)制以及校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理等各類規(guī)章制度和行為規(guī)范。它一方面為大學(xué)的正常運(yùn)行和發(fā)展提供制度保障，另一方面又約束著大學(xué)辦學(xué)的具體措施?！　　　?三)物質(zhì)文化　　物質(zhì)文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和載體，也是精神文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，是和諧校園文化的外在標(biāo)志。它是高校長(zhǎng)期辦學(xué)過程中智慧、制度與精神的物化體現(xiàn)。高校的物質(zhì)文化包含的

6、范圍十分廣泛，如學(xué)科隊(duì)伍、師資力量、專業(yè)設(shè)置、生態(tài)環(huán)境、人文景觀、教學(xué)設(shè)施和各種辦學(xué)條件等有形事物。一方面，校園的整體布局、學(xué)科專業(yè)的建設(shè)等物質(zhì)文化建設(shè)都承載著高校長(zhǎng)久積淀的校園文化內(nèi)涵，另一方面，物質(zhì)文化又促進(jìn)或束縛著學(xué)校精神文明、制度建設(shè)以及行為措施的實(shí)施?！　　　?四)行為文化　　行為文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。校園行為文化是指高校師生員工在教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活和文化活動(dòng)中所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)行為、精神狀態(tài)和文化屬性。行為文化不同于高校校園文化的其他三個(gè)層次，它既是精神文化、制度文化的動(dòng)態(tài)折射，又依托于大學(xué)物質(zhì)文化的建設(shè)。行為文化是高校生活中最常被表現(xiàn)的形式，也是最能

7、被直接感受的活文化形態(tài)。所以，它處于高校校園文化的表層文化的緯度，比其他文化形式更具有開放性和多元性的特點(diǎn)?！　　　∪?、構(gòu)建高校和諧校園文化的策略　　　　高校校園的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化是緊密結(jié)合、相互作用的四個(gè)層次。因此，構(gòu)建高校和諧校園就要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)合理地將四者的發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以促進(jìn)高校校園文化的健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力，培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義和諧社會(huì)的新生力量，并通過和諧校園的建設(shè)，帶動(dòng)和輻射整個(gè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建?！　　　?一)培養(yǎng)兼容并包、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神文化