高校和諧校園文化建設策略探析.doc

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1、高校和諧校園文化建設策略探析　　摘要：高校校園文化是在一所學校的地域范圍內(nèi)形成的有別于其他文化形式的一種亞文化形態(tài)，具有互動性、滲透性、傳承性等特征。校園文化按照其質(zhì)態(tài)可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個維度，即高校校因文化的結(jié)構(gòu)是一個由精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個層面綜合構(gòu)成的復雜系統(tǒng)。因此，新時期高校校園文化建設應從以下幾個方面入手：一是培養(yǎng)兼容并包、求實創(chuàng)新的校園精神文化，二是樹立人本和諧、民主規(guī)范的校園制度文化，三是構(gòu)建功能齊全、獨特生動的校園物質(zhì)文化，四是引導誠信理性、多元高效的校園行為文化。　　關鍵詞：高校；校園文化；和諧；建設策略　

2、　中圖分類號：G647　　文獻標識碼：A　　文章編號：1007―5194(2009)03―0125―03　　　　高校以其在社會中所處的獨特科學文化發(fā)展地位，對社會的轉(zhuǎn)型起到舉足輕重的作用。構(gòu)建和諧的高校校園文化有利于人才的培養(yǎng)、社會的進步、科學的發(fā)展，更有利于社會的穩(wěn)定?！　　　∫?、校園文化的含義及特征　　　　(一)校園文化的含義　　文化一詞源自《易經(jīng)》里的一句話：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下?！彼囊馑际前凑杖宋膩磉M行教化。在現(xiàn)代語境中文化是一個比較寬泛的概念，有著多重的含義?！掇o?！穼ξ幕慕缍ǚ譃閺V義和狹義，廣義的文化是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的

3、物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的文化是指社會的意識形態(tài)以及與之相適應的制度和組織機構(gòu)。文化具有民族性，它是一個民族或國家長期發(fā)展的結(jié)果，是民族文化和民族傳統(tǒng)的傳承與積淀，是與外來文化的不斷碰撞與交融的內(nèi)化后的外在表現(xiàn)，同時它也是維系民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的精神紐帶。校園文化是在一所學校的地域范圍內(nèi)形成的有別于其他文化形式的一種亞文化形態(tài)。雖然校園文化內(nèi)涵的界定沒有定論，但大多數(shù)學者都認為，校園文化就是在學校育人環(huán)境　　　　二、高校校園文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)容　　　　校園文化的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)按照其質(zhì)態(tài)可以分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個維度，即高校校園文化的結(jié)構(gòu)應是一個由精神文化、

4、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化四個層面綜合構(gòu)成的復雜系統(tǒng)。　　　　(一)精神文化　　精神文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的靈魂和核心，是高校文化的最高表現(xiàn)形式，是高校在長期的發(fā)展中形成的獨特氣質(zhì)和價值規(guī)范體系，也是核心競爭力的重要組成部分，更是人與人和諧的具體體現(xiàn)。一所高校的精神文化體現(xiàn)了其辦學宗旨和價值取向等方面，它從深層次影響著全體師生的理想、信仰、情感和行為。高校的精神文化以辦學思路、發(fā)展定位和師德建設等方式體現(xiàn)出來，一旦形成，便具有強大的凝聚力、號召力和向心力，能夠?qū)熒鷨T工更加緊密聯(lián)系在一起，凝成一股難以替代的巨大力量?！　　　?二)制度文化　　制度文化是構(gòu)建高校和諧校園

5、文化的保障，是高校文化最權(quán)威的體現(xiàn)方式，是高校在辦學和發(fā)展過程中形成的權(quán)利、義務和責任的綜合，也是大學存在與發(fā)展的規(guī)則和規(guī)范。它具有強烈的規(guī)范性、組織性和秩序性。高校的制度文化是其精神文化的延伸和具體體現(xiàn)，包括高校的章程、發(fā)展戰(zhàn)略、領導體制、組織機制以及校規(guī)、校紀、教學及管理等各類規(guī)章制度和行為規(guī)范。它一方面為大學的正常運行和發(fā)展提供制度保障，另一方面又約束著大學辦學的具體措施?！　　　?三)物質(zhì)文化　　物質(zhì)文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的物質(zhì)基礎和載體，也是精神文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式，是和諧校園文化的外在標志。它是高校長期辦學過程中智慧、制度與精神的物化體現(xiàn)。高校的物質(zhì)文化包含的

6、范圍十分廣泛，如學科隊伍、師資力量、專業(yè)設置、生態(tài)環(huán)境、人文景觀、教學設施和各種辦學條件等有形事物。一方面，校園的整體布局、學科專業(yè)的建設等物質(zhì)文化建設都承載著高校長久積淀的校園文化內(nèi)涵，另一方面，物質(zhì)文化又促進或束縛著學校精神文明、制度建設以及行為措施的實施。　　　　(四)行為文化　　行為文化是構(gòu)建高校和諧校園文化的動態(tài)體現(xiàn)。校園行為文化是指高校師生員工在教育實踐、學習生活和文化活動中所表現(xiàn)的動態(tài)行為、精神狀態(tài)和文化屬性。行為文化不同于高校校園文化的其他三個層次，它既是精神文化、制度文化的動態(tài)折射，又依托于大學物質(zhì)文化的建設。行為文化是高校生活中最常被表現(xiàn)的形式，也是最能

7、被直接感受的活文化形態(tài)。所以，它處于高校校園文化的表層文化的緯度，比其他文化形式更具有開放性和多元性的特點。　　　　三、構(gòu)建高校和諧校園文化的策略　　　　高校校園的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化是緊密結(jié)合、相互作用的四個層次。因此，構(gòu)建高校和諧校園就要以科學發(fā)展觀為指導，科學合理地將四者的發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，以促進高校校園文化的健康發(fā)展，增強學校的綜合實力，培養(yǎng)出更多的社會主義和諧社會的新生力量，并通過和諧校園的建設，帶動和輻射整個社會主義和諧社會的構(gòu)建。　　　　(一)培養(yǎng)兼容并包、求實創(chuàng)新的校園精神文化