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《區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同現(xiàn)狀對比研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、101672015010046論文題目：區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同現(xiàn)狀對比研究TheComparativeStudyofUrbanandRuralMiddleSchool-Teachers'ProfessionalIdentitywithintheArea作者姓名：李昱華指導(dǎo)教師：劉萬海副教授專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論研究方向：教學(xué)論學(xué)院年級：教育與體育學(xué)院2015級完成日期：2018年6月渤海大學(xué)研究生學(xué)院原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的碩士學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。盡我所知，除了文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包
2、含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：日期：年月日III關(guān)于碩士論文使用授權(quán)的說明學(xué)位論文作者完全了解渤海大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間進行論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬于渤海大學(xué)。渤海大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許學(xué)位論文被查閱和借閱。本文作者授權(quán)渤海大學(xué)可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印、掃
3、描或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文(保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密□，適用本授權(quán)書。（請在□內(nèi)打“√”）論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：年月日日期：年月日論文題目:區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同現(xiàn)狀對比研究摘要教師專業(yè)認同指教師個體在教學(xué)實踐過程中逐步形成的對自身專業(yè)的認同，它作為一種重要的工作態(tài)度積極影響著教師教學(xué)成效，一直是眾多教育學(xué)家討論的熱點問題之一。結(jié)合我國特殊國情，在城鄉(xiāng)政治、經(jīng)濟、文化等各方面都存在巨大差異的背景下，對城鄉(xiāng)中學(xué)教師的專業(yè)認同進行對比研究，分析其認同差異及其產(chǎn)生的影響
4、因素具有重要意義，力求豐富城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同的理論研究，從理論與實踐兩個方面為城鄉(xiāng)教育資源的統(tǒng)籌發(fā)展提供參考性的意見，以縮小城鄉(xiāng)差距。本研究以教師專業(yè)認同為出發(fā)點，通過問卷調(diào)查，并輔之以個別訪談來對江蘇省泰州市城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同現(xiàn)狀進行對比研究，分析目前泰州區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同在專業(yè)理念、專業(yè)知能、專業(yè)情感、專業(yè)行為以及專業(yè)環(huán)境上差異及其影響因素。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)中學(xué)教師在整體專業(yè)認同狀況較良好，但到具體的城鄉(xiāng)比較上，城市中學(xué)教師專業(yè)認同整體上高于鄉(xiāng)村中學(xué)教師，除專業(yè)環(huán)境維度上略低于鄉(xiāng)村中學(xué)教師，其余維度都是高于農(nóng)村中學(xué)教師，這是由城
5、鄉(xiāng)整體的社會和經(jīng)濟背景所影響，另外在性別、年齡、學(xué)歷、教齡等特征下又呈現(xiàn)出更加具體細微的城鄉(xiāng)差異。針對這些差異，從教師個體、學(xué)校以及社會環(huán)境三個方面來進行歸因分析，并通過塑造全新積極的自我、打造健康人性化的環(huán)境和營造公平和諧的教育氛圍來縮小城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同差距，促進教師專業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供一些借鑒和幫助，實現(xiàn)城鄉(xiāng)中學(xué)教師專業(yè)認同的整體提升。關(guān)鍵詞：專業(yè)認同；城鄉(xiāng)中學(xué)教師；對比研究VTheComparativeStudyofUrbanandRuralMiddleSchool-Teachers’ProfessionalIdent
6、itywithintheAreaAbstractTeacherprofessionalidentitymeansthatteachersgraduallyformstherecognitionoftheirownprofessionalintheprocessofteaching.Asanimportantattitude,it’salwaysoneoftheheateddiscussionsthatcanactivelyinfluenceteachingresult.Inchina,therearealotofgapsbetweencityan
7、dvillageinpolitics,economicandculture.Underthebackground,it’simportanttostudyonthedifferencesandinfluencingfactorsofprofessionalidentityofteachersbetweencityandvillage.Thestudycanrichthetheoreticalknowledgeforthetheorysystemofprofessionalidentityandoffersomeadviceforthedevelo
8、pmentofurbanandruralteachingresourcestoshortenthegapbetweencityandvi
