第13課《植樹的牧羊人》 導(dǎo)學(xué)案 （無答案）

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13　植樹的牧羊人素養(yǎng)目標(biāo)1.默讀全文，把握文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。2.體會文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用，分析牧羊人的形象。3.學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，樹立正確積極的人生觀。學(xué)法指引分析人物形象的方法。閱讀中主要通過對人物的描寫來分析人物形象，對人物的描寫一般分為正面描寫和側(cè)面描寫。(1)正面描寫：又叫直接描寫。通過直接描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。(2)側(cè)面描寫：又叫間接描寫。通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中表現(xiàn)未登場人物的性格。知識導(dǎo)航一、作者簡介讓?喬諾(1895—1970)，生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。他在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷過慘烈的戰(zhàn)爭場面后成為堅定的和平主義者。其作品多半是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲：當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的“讓?喬諾中心”，還有一條街被命名為“讓?喬諾街”。二、寫作背景《植樹的牧羊人》是讓?喬諾于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的約稿而寫的。文章描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期一個孤獨的牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為對大自然的關(guān)愛，用余生精力堅持將阿爾卑斯山上的荒蕪之地變成可以安居樂業(yè)的田園的故事。三、知識積累◎關(guān)于奉獻(xiàn)精神的名句(1)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[(2)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥?3)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉?4)我沒有別的東西奉獻(xiàn)，唯有辛勞淚水和血汗?！鸺獱?5)捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

1課前預(yù)習(xí)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)如果他kāngkǎi(慷慨)無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。(2)我在倒塌的房屋旁邊支起zhàngpeng(帳篷)。(3)我猜想，這里雖然成了fèixū(廢墟)，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨著一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！(4)旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā(坍塌)了。(5)狂風(fēng)hūxiào(呼嘯)著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(6)原來是一個牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶地臥在gǔntàng(滾燙)的山地上。(7)他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不zhāngyáng(張揚)。(8)我假裝隨便liūdɑ(溜達(dá))，走在和他平行的山路上。(9)聽到這兒，我開始zuómo(琢磨)牧羊人的年齡。(10)戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆wēibó(微薄)的chóuláo(酬勞)。(11)牧羊人還活著，而且，身體還很yìnglɑng(硬朗)。(12)人們挖了shuǐqú(水渠)，農(nóng)場邊上，楓樹林里，liútǎng(流淌)著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。(13)剩下的一萬棵樹苗，會在這guāngtūtū(光禿禿)的土地上扎根，長成大樹。(14)在我眼里，他就像這塊bùmáozhīdì(不毛之地)上涌出的神秘泉水。(15)趁這個機(jī)會，我páogēnwèndǐ(刨根問底)，才從他嘴里知道了一些事。(16)我吃驚得說不出話來，他還是那么chénmòguǎyán(沉默寡言)。2．根據(jù)意思寫出課文中對應(yīng)的詞語。(1)慷慨：①充滿正氣，情緒激昂。②大方；不吝惜。(2)琢磨：思索；考慮。(3)不毛之地：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。(4)刨根問底：比喻追究事物的根源底細(xì)。(5)沉默寡言：深沉而少言語。3．完成《植樹的牧羊人》的自學(xué)結(jié)構(gòu)圖。課文精讀1．課文第2段中，作者對“廢棄的村莊”的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這對表現(xiàn)主題有什么作用？(3分)為后面寫牧羊人的植樹做鋪墊。這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。2．按照要求賞析下列句子。(6分)

2(1)在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。(從修辭手法的角度)運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情。(2)他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(從描寫方法的角度)運用動作描寫，“輕輕地往坑里放”“仔細(xì)蓋上”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜、對種樹的認(rèn)真，也含蓄地表達(dá)了“我”對“牧羊人”的敬佩之情。3．說說你對第15段中“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造”這句話的理解。(3分)文中提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭是由人類挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的，但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，在悄然改變世界，為世界和人類創(chuàng)造美好的生活。類文閱讀種樹老人種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下一片樹林。種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。中華人民共和國成立前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；中華人民共和國成立后種樹，為了種樹。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘上刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽?，做完就走了。老人前二十年種的樹，公社化的時候毀了；中間二十年種的樹，承包制的時候砍了；最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，喂養(yǎng)了條小黃狗，就開始種樹了。老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個枝就能長大，戳個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極少的樹。老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒有一根枝條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹，老人對自己的樹還有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修剪樹枝，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著那片林子說：“這些樹至少值百萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦了……但老人仍然住在自己的草棚里，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長出一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。1．本文的主旨在于贊揚種樹老人，但又說他“長得很丑、很矮，一輩子沒有結(jié)婚”，這樣寫有什么作用？(3分)欲揚先抑，以老人的丑、生活的不易來反襯老人的高貴品質(zhì)。2．文章開頭兩段畫橫線的句子運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？(3分)對比手法。突出老人對樹的熱愛和無私奉獻(xiàn)的精神。3．文章的結(jié)尾耐人尋味，請你說說有何深刻含義。(4分)結(jié)尾寫種樹老人走了，但他的奉獻(xiàn)精神留在人們心里，形象地表現(xiàn)了種樹老人將自己的生命完全徹底地獻(xiàn)給植樹事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

3拓展閱讀養(yǎng)一朵雪花石　兵　?、偕倌陼r，我曾悄悄養(yǎng)了一朵雪花。如今想來，這是一件多么不可思議的事，可在當(dāng)年，我竟真的做到了?！　、谀悄甓?，雪下得特別多特別大，讓我萌生了養(yǎng)一朵雪花的念頭。試驗了多次，我發(fā)現(xiàn)雪花落在手上很快就會融化，便取了一塊凍得冰冷的鐵片，小心翼翼地讓雪花落在上面，趁它沒有融化，放入院落中的地窖里?！　、勰鞘且蛔乃姆椒降男〕潜?，貯存著過冬的大白菜，天氣極冷，大白菜上結(jié)著冰碴，整整齊齊站成一排。　?、鼙藭r，我還是個身材瘦小的孩子，矮下身就能鉆入地窖。我把盛著雪花的鐵片放在最冷的角落里，盡量讓自己離雪花遠(yuǎn)一點，害怕不小心呵出的熱氣融化了它?！　、莺髞?，這朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮?xí)r，我都會在最冷的時分悄悄打開菜窖，用一支小小的手電筒照向它。雪花的花瓣一片也沒少，緊緊貼在灰黑色的鐵片上。盡管顏色漸漸不再那么潔白，變得有些晶瑩剔透，但是，它依然保持著一朵雪花的純潔與美麗，讓我感受到從未有過的美好。　?、弈菚r，家里窮，大白菜就是過冬唯一的蔬菜，母親隔幾天就會取出一棵。我沒有告訴母親地窖里養(yǎng)了一朵雪花，只是每次都躲在母親身后，提醒她取那些離雪花遠(yuǎn)的大白菜。　?、甙撞艘豢靡豢米兩?，冬天一天一天過去，我養(yǎng)在地窖里的雪花卻一直燦爛?！　、嘁惶禳S昏，天空陰沉了許久，再一次飄起了雪花，可沒一會兒，就變成了淅淅瀝瀝的雨，落在地上順著溝溝坎坎四處流淌，最后，竟順著菜窖的門縫流了進(jìn)去?！　、嵛覟榇藨n心忡忡，待到雨勢漸小，小心翼翼打開地窖的門，竟然看到了不可思議的一幕：所有的大白菜都開滿了晶瑩的雪花，是的，晶瑩的雪花。原來，那些滴入地窖的雨因為地窖中氣溫極低，便在落下后迅速凝結(jié)。大白菜的菜葉上，地窖的地面上，還有那塊鐵片的身上，都“綻開”了雪花。只是，這些雪花都沒有我養(yǎng)的那朵漂亮。　?、饬钗沂剂衔醇暗氖?，地窖美景只存在了短短幾天。氣溫已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地上升，冬天過去，春天就要來了。　　?我養(yǎng)的那朵雪花是在某個清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我走入菜窖，拿起那塊不再冰冷的鐵片，突然憂傷起來?！　?多年后的一天，白發(fā)蒼蒼的母親從床下拿出一塊泛黃的鐵片遞給我，問：“這個鐵片，你還記得嗎？”　　?我一直以為沒有人知道我養(yǎng)雪花的事。見我驚奇地瞪大眼睛，母親笑著說：“你只養(yǎng)了一朵雪花，我可是養(yǎng)了一大堆呢。為了養(yǎng)雪花，我去學(xué)校找老師請教，老師說，只要溫度夠低，讓雪花與空氣隔開，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它們放在背陽的地方養(yǎng)著，看到你的雪花要化了，我就悄悄運一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替換一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就凍得臉也紅腿也疼?！薄　?原來，養(yǎng)雪花的人不是我，而是母親。為了孩子一個童話般的愿望，一件在成人世界中毫無意義的事情，母親放棄了睡眠與溫暖，默默付出了這么多。我一直認(rèn)為是自己養(yǎng)了一朵雪花，獨立完成了一件困難至極的事，這種源于童年的自信讓我始終篤信自己是個被幸運眷顧的人，讓我在遇到困難時仍然充滿信心，卻不知一切的幸運其實都源于母親，她默默為我筑造起一座童話城堡，讓不可能成為可能?！　?阿德勒說，幸福的人用童年治愈一生。雖然我的童年貧窮與饑餓如影隨形，但因為母親，因為那朵養(yǎng)了一冬的雪花，一切都被鋪陳了溫暖而美好的背景。這背景的底色，就是愛吧。(選自《意林》，2021年7月)1．第①段中畫橫線的句子有什么表達(dá)效果？(3分)“不可思議”說明做成這件事情很難，“真的”肯定了養(yǎng)雪花的事實。這句話能引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．第⑥段中加點的字“躲”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時什么樣的心理？(4分)“躲”是“躲藏”的意思，生動形象地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時害怕母親發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)雪花這個秘密的心理。3．第?段中畫橫線的句子表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？(4分)寫出了母親對“我”溫暖而美好的愛，表達(dá)了“我”對母親成就自己童話般的愿望，默默付出，助力“我”成長的感激之情。

4核心素養(yǎng)(跨學(xué)科實踐)學(xué)校準(zhǔn)備開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。(5分)1．請按要求修改下面這封倡議書。(3分)倡議書尊敬的各位市民：　　節(jié)約能源，綠色出行，是你我的責(zé)任和義務(wù)，為了讓我們的生活更健康，更美好，我局特提出如下要求：①節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙……用我們的實際行動節(jié)約現(xiàn)有的所有能源。②步行、騎自行車不僅能減少污染，而且能節(jié)約成本，有利于身體健康，條件允許的情況下，建議大家多步行或騎自行車出行。③認(rèn)真搞好居住社區(qū)、公園和公共場所的綠化、美化、凈化，清除或有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染，對環(huán)境少一分破壞，多一分關(guān)愛。2022年6月15日××市環(huán)境保護(hù)局(1)畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1分)刪去“公園和”(2)倡議書的格式有一處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1分)單位署名和時間調(diào)換位置(3)倡議書的內(nèi)容上有一處不恰當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1分)將“提出如下要求”改為“發(fā)出如下倡議”2．古人智慧，值得借鑒。請?zhí)骄肯旅嬖娋渲兴N含的關(guān)于環(huán)保節(jié)約的兩種方式。(2分)(1)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。植樹造林(2)誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。珍惜糧食微寫作《植樹的牧羊人》在敘事方面的突出特征就是用局外人“我”來講述種樹人的故事，通過“我”的耳聞目睹、所思所想，對種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。請你也運用第一人稱的寫法，通過“我”的耳聞目睹、所思所想，記錄一個人物的閃光事跡。100字左右。(5分)