《植樹(shù)的牧羊人》第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案.doc

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《植樹(shù)的牧羊人》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫法，分析和理解人物形象特點(diǎn)；2．細(xì)心體會(huì)字里行間流露出的作者的情感，感悟主人公樸實(shí)真摯的善念與執(zhí)著的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】體會(huì)作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫法，分析和理解人物形象特點(diǎn)?！緶毓驶ゲ椤?．給下列形近字注音，并組詞。篷（)________戳（)________籟（)________蓬（)________戮（)________簌（）________【合作探究】1．荒原的巨大變化是牧羊人的一雙手帶來(lái)的，通過(guò)朗讀，你有什么樣的感悟呢？試用一兩句議論的話來(lái)表達(dá)。2．用第一人稱敘事有什么好處？3．找出課文中直接描寫牧羊人的語(yǔ)句，并參照示例，以“他是一個(gè)_____的人，從_____中可以看出”的句式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。4．找出文中議論的句子，思考：這些句子對(duì)表達(dá)主題起到了什么作用？【鞏固練習(xí)】1．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)A．讀了《植樹(shù)的牧羊人》，難道我們沒(méi)有不為孤獨(dú)老人的精神所感動(dòng)？B．他添置了大約100個(gè)左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。C．這個(gè)孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。D．孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄揚(yáng)。2.請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容，仿照下面句式續(xù)寫一句話。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒下的智慧的花朵；_____________________________________________________________________?！就卣固嵘?我身邊的“種樹(shù)人”。牧羊人在荒涼的高原上種下了樹(shù)種，也種下了希望，他用自己的微薄之力改變了高原的面貌。我們身邊也有這樣的“種樹(shù)人”，他們以非凡的毅力辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。