資源描述：
《合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、合作學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐李香娟山東省煙臺(tái)棲霞市唐家泊中學(xué)265315馮杰山東省煙臺(tái)棲霞市唐家泊中心小學(xué)265315合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者互動(dòng)為主要取向的教學(xué)理論與策略體系。它是以小組為單位完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。它要求小組中每一成員都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，在小組中相互合作，相互幫助，互動(dòng)分享，并對(duì)自己所在小組的其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。合作學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)體精神，形成榮辱共享的意識(shí)。其活動(dòng)形式可分為以師生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，以生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)及以全員互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，這三者相互滲透，有機(jī)結(jié)合，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)效率。因此，筆者在教學(xué)中，就如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作
2、學(xué)習(xí)做了一些探索與嘗試。一、依據(jù)合作原理，組建合作小組沙倫定義指山：在課堂上同伴之間的合作是通過(guò)組織學(xué)生在小組活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，小組通常由3-5人組成。小組充當(dāng)社會(huì)組織單位，學(xué)生們?cè)谶@里通過(guò)同伴之間的相互作用和交流展開(kāi)學(xué)習(xí)，同樣也通過(guò)個(gè)人研宄進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合這一定義和教學(xué)實(shí)際，在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡量做到科學(xué)合理。具體做法如下。1.根據(jù)書(shū)桌的構(gòu)造特點(diǎn)和班級(jí)人數(shù)以4-6人為一小組為宜。2.根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言能力，組建學(xué)習(xí)小組。3.根據(jù)座位的就近組建小組。4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異組建小組。5.根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特訟組建小組。6.采取輪換當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理制度。讓小組在合作學(xué)習(xí)
3、中能夠發(fā)揮互動(dòng)作用，學(xué)牛.在小組中能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。二、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)合作意識(shí)小組合作學(xué)習(xí)是以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)。小組有了明確的目標(biāo)后，個(gè)體學(xué)習(xí)仍然十分重要，小組成員的合作態(tài)度、合作意識(shí)是合作學(xué)習(xí)成功之關(guān)鍵。教師應(yīng)運(yùn)用作多種手段，廣辟路途。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到個(gè)體和相互依賴的重要性，明白個(gè)體學(xué)與小組學(xué)的關(guān)系，懂得為什么要與他人合作學(xué)習(xí)等。可采取以下措施：一是運(yùn)用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閉結(jié)合作的道德意識(shí)教育；二是與其他學(xué)科相結(jié)合滲透合作意識(shí)教育；三是結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。例如：《將相和》一文，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)英勇善戰(zhàn)的將軍廉頗和機(jī)智勇敢的宰相藺相如
4、，閉結(jié)合作，共同抵御強(qiáng)人的秦國(guó)，使秦國(guó)不敢進(jìn)攻趙國(guó)，保證了趙國(guó)的安全，留下了“將相和”的千古佳話。學(xué)完課文后，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：強(qiáng)大的秦國(guó)為什么不敢攻打趙國(guó)？學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到由廉頗和藺相如團(tuán)結(jié)合作共同抗敵的結(jié)果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。四是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。如開(kāi)展“拔河比賽”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。三、探索合作技巧，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)一一原理與策略》一書(shū)中指出：“所有的合作學(xué)習(xí)法共享這一觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這有點(diǎn)像我們所講的人人為我，我為人人?！背撕献骰顒?dòng)的觀
5、念之外，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用小組0標(biāo)和小組成功，這種成功只有在小組所有成員都學(xué)會(huì)所學(xué)的0標(biāo)吋才能獲得。這就是說(shuō)，在學(xué)生小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生的任務(wù)不是以小組的形式去做某些事，而是去學(xué)會(huì)某些事，由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每個(gè)小組成員必備的因素。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，小組成員應(yīng)掌握以下合作學(xué)習(xí)的方法：1、主動(dòng)參與，與人合作。2、互幫互教、共同研討。3、明確責(zé)任、分工合作。4、互相尊重，平等交往。5、自主學(xué)習(xí)，善于協(xié)作。6、學(xué)會(huì)管理、善于協(xié)調(diào)。小組成員只有掌握以上方法才能使小組合作學(xué)習(xí)順利、協(xié)調(diào)地發(fā)展。四、轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)造合作條件在合作學(xué)4中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”
6、、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)＞J,使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作工作者，而是合作者。因?yàn)槿绻處煱炎约嚎醋魇枪ぷ髡叩脑挘敲此筒粫?huì)把學(xué)生看作是主人，而是工作的對(duì)象，予以機(jī)械刺激。在合作學(xué)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威與服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)和參與”的關(guān)系。因此，教師要擺正“主導(dǎo)”與“主體”的地位，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到精講、少講，有些內(nèi)容甚至不講，留有更多的吋間，讓學(xué)生自己去探究、去討論，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師應(yīng)作為學(xué)W活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，平
7、等交流，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的合作探究、合作交流、合作評(píng)價(jià)、合作演練的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)4一些故事情節(jié)較強(qiáng)，人物對(duì)話較多的課文，可讓學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編課本劇，并以小組為單位進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《打電話》，讓學(xué)生分組表演打電話，并用上“請(qǐng)問(wèn)”、“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，表演完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)等。以上是我在學(xué)生小組合作教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)，實(shí)踐證明，只要教師在教學(xué)中敢于轉(zhuǎn)換角色，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上才有主動(dòng)權(quán)，才能成為真正學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的各種能力都會(huì)得到發(fā)展，合作學(xué)習(xí)
