商不變的性質(zhì)評課稿.doc

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1、《商不變的性質(zhì)》評課稿聽了解老師的這節(jié)課后，感觸很深，下面我就談談幾點看法：一、合理處理教材，情景激發(fā)興趣解老師把課本中枯燥的數(shù)學知識融入學生喜歡的故事情景里面，通過講述猴子分桃的小故事，引發(fā)學生的學習興趣，點燃他們求知的火花，從而引入本節(jié)課的主題，為后續(xù)學習商不變的性質(zhì)做好了準備。二、學生自主探索，教師精講點撥教學中學生只有自發(fā)地參與到實際活動中，才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。教師應當積極創(chuàng)設(shè)有利于學生活動的教學情境，使他們積極主動地參與數(shù)學知識的構(gòu)建，進行自主探索。本節(jié)課解老師把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生通過觀察故事中的數(shù)學知識，小組內(nèi)

2、交流、討論四個除法算式，從上往下，再從下往上，從而得出“被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變”這個猜測。解老師再引導學生逆向思考，有沒有例子能證明這個猜測是不成立的，馬上有學生想到了0，除了0其他的數(shù)都是可以的，因此我們把這種特殊的情況除外，得出商不變性質(zhì)——被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。三．練習多樣，鞏固新知在解老師這節(jié)課中，鞏固練習比較有彈性，數(shù)量和難度上也滿足了好中差，各類學生的需要。并且練習中也有對本課知識的拓展和延伸，能較好的達到鞏固新知的目的。