民辦高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

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1、民辦高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究民辦高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究引言　　市場營銷專業(yè)是隨著企業(yè)經(jīng)營模式的改變以及競爭的不斷加劇而逐漸發(fā)展起來的，市場營銷專業(yè)具有很強的社會應用性，因此要求民辦院校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才時一定要突破傳統(tǒng)教學模式，構建以培養(yǎng)學生實踐應用能力、創(chuàng)新能力的民辦教育培養(yǎng)模式?！　?我國市場營銷人才的供需及現(xiàn)狀分析　　1.1我國市場營銷人才的供需現(xiàn)狀目前來看我國市場對市場營銷專業(yè)人才的需求量是非常巨大的，尤其是技能型營銷人才的缺口越來越大，通過筆者對人才市場招聘崗位結構分析，市場營銷崗位招聘是最多的，由此可見市場營銷專業(yè)

2、人才的就業(yè)率是非常高的，細分企業(yè)設置的營銷崗位結構，其主要包括銷售、市場策劃、客服以及網(wǎng)絡營銷等職能，基于市場營銷崗位的多樣性對營銷人才的培養(yǎng)目標也要多樣性?！　?.2營銷人員崗位素質(zhì)要求分析營銷人員崗位素質(zhì)要求分析主要是從企業(yè)對營銷人才的知識素質(zhì)層面和企業(yè)對市場營銷人才技能素質(zhì)層面分析：一是企業(yè)對營銷人才的知識層面要求。企業(yè)要求營銷人員要掌握基本的營銷知識、商品知識以及客戶管理知識，同時還要懂得基本的法律知識、商務禮儀等；二是對營銷人員的技能要求。根據(jù)市場調(diào)查，企業(yè)對營銷人員的技能要求主要集中在市場調(diào)查與分析技能、口頭表達技能、營銷策劃技能以及推銷技能，

3、其中口頭表達技能和市場調(diào)查與分析技能是最重要的?！　?.民辦學校市場營銷人才培養(yǎng)模式存在的問題分析　　從當前民辦院校所開展的市場營銷教育模式現(xiàn)狀分析：很多民辦院校所采用的培養(yǎng)模式是借鑒或者參考公辦本科院校的教育模式，而沒有依靠民辦教育的特色目標而開展，結果造成培養(yǎng)出來的學生不能滿足市場崗位的要求，筆者根據(jù)多年的實踐教學經(jīng)驗，認為民辦院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式所存在的問題主要有：本文由.L.收集整理　　2.1目標定位不準確，人才培養(yǎng)缺乏特色民辦院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)應該僅僅圍繞民辦教育的特色而開展，但是分析當前民辦市場營銷人才培養(yǎng)目標發(fā)現(xiàn)，其存在著市場定

4、位不準確的問題：一是人才培養(yǎng)的教學理念定位不準確。民辦院校在人才培養(yǎng)上注重對人才理論知識的培訓，即強調(diào)全面掌握的教學理念，而忽視了民辦教育的特色，即培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，因此民辦營銷人才培養(yǎng)理念存在著錯誤的定位：求全。民辦院校為了突現(xiàn)民辦院校的教學質(zhì)量，提高學生的就業(yè)能力，他們會在教學中設定過高的人才培養(yǎng)標準，比如要求學生必須要通過英語四、六級，并且獲得相應的職業(yè)資格證，結果造成學生出現(xiàn)了為了考試而學習的現(xiàn)象，結果影響了學生的學習主動性；最后重理論教學忽視實踐教學。此種現(xiàn)象是民辦院校所普遍存在的問題，也是影響民辦院校人才培養(yǎng)的主要因素。二是教學內(nèi)容

5、設置不合理。市場營銷專業(yè)課程應該本著實用、會用的原則進行教學內(nèi)容設計，但是在具體的教學中，教師講授的知識并不是依靠社會實踐崗位的要求而進行的，同時教學的內(nèi)容也沒有根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化而變化。　　2.2教學體系與實踐相結合的人才培養(yǎng)體系脫節(jié)根據(jù)筆者對教學課堂學生的表現(xiàn)現(xiàn)象分析，學生存在著逃課現(xiàn)象而且這種現(xiàn)象越來越普遍，分析學生逃課的原因，主要是課堂對學生沒有足夠的吸引力，而造成課堂缺乏吸引力的主要原因就是教學體系與實踐相結合的人才培養(yǎng)體系出現(xiàn)脫節(jié)：一是教學模式的脫節(jié)。民辦院校的課程主要包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程以及公共基礎課程，但是基于民辦院校是以培養(yǎng)

6、學生實踐技能為主的，因此民辦院校在教學中會側(cè)重對專業(yè)課程知識的學習，而忽視公共基礎課程教學，甚至一些民辦院校為了強化學生的實踐技能，他們會將公共基礎課時劃分為專業(yè)技能課，專業(yè)課與公共課之間比例的失衡，會造成學生重專業(yè)輕素質(zhì)的現(xiàn)象：二是民辦院校所使用的教學與市場崗位要求之間存在著滯后性，導致學生學習到的知識已經(jīng)落后于市場崗位的要求，不能達到企業(yè)所要求的零距離就業(yè)技能要求?！　?.構建民辦院校市場營銷人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略　　3.1構建以市場需求的市場營銷課程設置，培養(yǎng)適合社會崗位的營銷人才市場營銷專業(yè)是一門實踐應用性較強的學科，因此民辦院校要結合民辦教育的特

7、點和市場營銷的本質(zhì)要求，從實踐性和社會需求角度出發(fā)，對市場營銷課程進行整合，通過構建以市場為導向的課程體系培養(yǎng)適合企業(yè)崗位的銷售人才：首先市場營銷課程設置要適應市場發(fā)展的要求。民辦院校市場營銷專業(yè)課程設置應該緊緊圍繞社會崗位對市場營銷人員的綜合素質(zhì)要求角度出發(fā)，培養(yǎng)適合崗位要求的專業(yè)技能人才；其次要以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心。市場營銷人才是以企業(yè)的產(chǎn)品為工作對象，向客戶推銷企業(yè)產(chǎn)品，因此要求市場營銷人員必須要有基本的職業(yè)道德素質(zhì)，良好的人際關系、良好的表達能力以及善于創(chuàng)新不懼苦難的精神最后依據(jù)市場營銷的發(fā)展現(xiàn)狀整合高職院校的相關課程，高職院校要改變以往的以專業(yè)技

8、能課程為主的單一模式，要將專業(yè)技能課程、人文道德課程以及公共基礎課