分析高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及路徑

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1、分析高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及路徑【摘要】伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，國家對素質(zhì)教育也提出了新的要求和條件，為了讓現(xiàn)代大學(xué)生更好的滿足社會的發(fā)展需求，不僅僅是學(xué)科知識和能力要得到有效地提升，現(xiàn)階段大學(xué)生的身體素質(zhì)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因此針對這種情況，想要將大學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的提升和發(fā)展，就應(yīng)該對現(xiàn)在高校體育教學(xué)理念和方式進(jìn)行充分的完善和轉(zhuǎn)變，通過對現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，使其更好的滿足高校體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，更好的對大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化。本文將對現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)改革的情況進(jìn)行分析，以期對今后高校體育教學(xué)起到更大的幫助?！娟P(guān)鍵詞】高校體

2、育；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；路徑高校體育教學(xué)是高校學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分和環(huán)節(jié)，因此雖然近年來在教學(xué)改革的影響下得到了相應(yīng)的發(fā)展，但同時(shí)也面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)。通過廣大的體育教育工作者的努力和積極探索，已經(jīng)逐步取得了相應(yīng)的進(jìn)展。但是由于高校教育教學(xué)改革的過程中會存在很多創(chuàng)新性的教學(xué)理念或是思想，這就導(dǎo)致一些體育教育工作者在實(shí)際工作的過程中在某些問題的認(rèn)識上還存在一定的缺陷或是迷茫，很難真正的對體育教學(xué)改革進(jìn)行理解和認(rèn)識，針對這種情況，本文就將對高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行研宄，并提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)我國高校體育教學(xué)的開展和落實(shí)［1］，幫助我國體育事業(yè)得到

3、更有效的發(fā)展。一、我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀和推進(jìn)教學(xué)改革的重要性隨著現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場中所面臨的競爭壓力也在逐漸增大，因此不僅要求參與工作的相關(guān)人才需要具備完善的知識和能力，更要求其具備強(qiáng)健的體魄，適應(yīng)工作的強(qiáng)度或是滿足工作的需求。而我國高校教育的一個(gè)重要目的就是向社會和市場中輸送更多高素質(zhì)、高能力的人才，為了更好的滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，我國高校教育就應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行重視。但是現(xiàn)階段全國各大高校的體育教育現(xiàn)狀并不樂觀，存在很多需要進(jìn)一步解決的問題，諸如體育教學(xué)觀念和現(xiàn)代高校體育教學(xué)的要求不相符，對高校體育教學(xué)的認(rèn)識還不足等。這些問題都將

4、十分嚴(yán)重的影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成和完善。同時(shí)這對高校體育教育工作的開展也存在很大的阻礙作用，不利于我國高校體育教育的全面開展和提升［2］。二、高校體育教學(xué)改革的策略（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念想要更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革首先需要做的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)一般都是教師向?qū)W會說呢過傳授更多的體育技能或是知識，進(jìn)而通過不斷地練習(xí)和鍛煉對自身的能力和體質(zhì)進(jìn)行完善，而對學(xué)生的心理健康和行為意識卻沒有進(jìn)行足夠的重視，因此很多大學(xué)生的綜合能力達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。想要對這一問題進(jìn)行有效的解決，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行摒棄，樹立

5、起“健康第一、終身體育”的教學(xué)觀念。教師在對學(xué)生傳授體育知識和技能的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動意識和觀念，使得體育運(yùn)動和學(xué)生的能力進(jìn)行更好的結(jié)合，將對學(xué)生的綜合能力起到更好的提升作用。（二）優(yōu)化教學(xué)方法在現(xiàn)代很多的高校發(fā)展過程中，體育教學(xué)通常注視注重對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是卻沒有對體育知識的講解引起足夠的重視。在一些高校的發(fā)展過程中，沒有對學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的體育理論課程，因此在一定程度上對體育教學(xué)質(zhì)量的提升形成了一定的影響。為了更好的將這一問題進(jìn)行解決，在體育課程的設(shè)置上，各個(gè)高校也要適當(dāng)?shù)膶φn程的進(jìn)行妥善的安排，最好通過采用理論課和實(shí)踐課相結(jié)合

6、的方式，讓學(xué)生對體育課程有著更為全面的理解和認(rèn)識，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，并且逐漸在這個(gè)過程中對理論知識進(jìn)行更全面的鞏固，更好的對高校體育的發(fā)展進(jìn)行全面的推動［3］。（三）使教學(xué)內(nèi)容多元化要想將體育教學(xué)的多元化更好的進(jìn)行，那么教師就要從學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行出發(fā)，不斷滿足學(xué)生喜好，開發(fā)更多的體育項(xiàng)目。伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在我國對人才的需求也越來越大，因此對人才的要求就更為嚴(yán)格。而對我國現(xiàn)代社會來講，真正的人才不僅僅是需要具備良好的專業(yè)知識和基礎(chǔ)能力，同時(shí)還要具備良好的身體素質(zhì)和現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。有效地實(shí)行多元化的教學(xué)方式，使得學(xué)生的素質(zhì)

7、得到更好的提升，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也將更加完善，將終身體育作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，更好的滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。通過這種教學(xué)方式，體育教學(xué)的內(nèi)容也將更為豐富，同時(shí)具備較強(qiáng)的興趣性，讓學(xué)生對體育有更深刻的任何，進(jìn)而對我國高校體育教學(xué)的發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用［4］。（四）確定目標(biāo)，加快改革在任何事物開展前都需要做一個(gè)充分地準(zhǔn)備，制定好目標(biāo)，因?yàn)闆]有目標(biāo)的改革是不會成功的，更難以達(dá)到預(yù)期的要求和效果。特別是現(xiàn)在我國提倡將教育改革的理念進(jìn)一步滲透，在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，教師更應(yīng)該遵守教學(xué)理念，將體育教學(xué)事業(yè)改革的目標(biāo)進(jìn)行明確，并加快改革的腳步，不斷在教學(xué)的過程中尋

8、找更適合的教學(xué)方式，以便取得良好的教學(xué)效果。在高校體育教育改革的過程中，教師要不斷向?qū)W生滲透教